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Esta guía pretende sea una ayuda para mejorar la comprensión de las necesidades educativas del alumnado con TEA y a concienciar sobre la urgencia que tienen de que sea el resto de personas, con capacidad empática, quienes den respuesta a las necesidades que presentan a través de estrategias sencillas y eficaces que promuevan su acceso a la educación en igualdad de oportunidades.

La segunda edición de la Guía revisada y “posteriores actualizaciones”, es un complemento que pretende profundizar en el desarrollo de estrategias eficaces diri­gidas a proporcionar una atención educativa de calidad y adaptada a las necesidades del alumnado con TEA, en entornos escolares inclusivos. Las estrategias contenidas en esta guía, dirigidas a dar una respuesta educativa de calidad al alumnado con TEA, se estructuran de la siguiente forma:

    • Por un lado, se abordan las características de las personas con TEA y las primeras manifestaciones conductuales indicativas de este tipo de trastornos, ya que el entorno educativo juega un papel primordial en la detección e intervención temprana que se dirige a este colectivo.
    • A continuación, se recogen diferentes estrategias dirigi­das a dar una respuesta de calidad, en las diferentes etapas educativas, estructuradas en base al modelo de competencias, con el objetivo de facilitar la com­prensión y el desenvolvimiento en el entorno educati­vo del alumnado con TEA.
    • Por último, se aborda el tema de la inclusión escolar, partiendo de la especial vulnerabilidad que presenta este alumnado a sufrir situaciones de acoso, para finalizar presentando una serie de estrategias e buenas prácticas para fomentar la convivencia e inclusión de todo el alumnado, independientemente de sus caracte­rísticas individuales y necesidades especiales.