Curso MOOC (Online Masivo Abierto). GRATUITO
Este curso ha sido desarrollado por los miembros del proyecto multinacional IVRAP, que significa Realidad Virtual Inmersiva como Herramienta para Alumnos con TEA y Profesores (del inglés, Immersive Virtual Reality as a Tool for Autistic Pupils and Teachers), es un proyecto de investigación cofinanciado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea en el que han participado universidades, asociaciones de autismo, escuelas e instituciones educativas de España, Reino Unido, Bélgica y Turquía. Este proyecto tiene como objetivo enseñar a los niños con TEA cómo «aprender a aprender» mediante el desarrollo y la evaluación de una herramienta educativa de realidad virtual inmersiva. Uno de los resultados intelectuales de este proyecto es este Curso Masivo Abierto en Línea (MOOC) sobre Realidad Virtual y Autismo.
La inscripción del curso te permite visualizar el contenido de forma gratuita y realizar las actividades de evaluación.
La adquisición del Certificado de Superación será opcional y estará disponible dentro del curso.
OBJETIVOS
- Describir las necesidades educativas de niños y adolescentes con TEA y discapacidad intelectual.
- Presentar las ventajas de la Realidad Virtual para apoyar a las personas con TEA.
- Definir los conceptos de Enseñanza Estructurada y Sistema de Trabajo Individual del Programa TEACCH®.
- Aplicar sistemas de trabajo individual con niños con TEA.
- Operar la herramienta de aprendizaje IVRAP de realidad virtual inmersiva.
DATOS PRINCIPALES
MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL CURSO
OBJETIVOS
El objetivo de este MOOC es describir las necesidades educativas de las personas con TEA y discapacidad intelectual y explicar el impacto que los Sistemas Virtuales de Trabajo Individual pueden tener sobre sus resultados de aprendizaje.
Resultados de aprendizaje
Al participar con éxito en este curso, el alumnado podrá:
- Describir las necesidades educativas de niños y adolescentes con TEA y discapacidad intelectual.
- Presentar las ventajas de la Realidad Virtual para apoyar a las personas con TEA.
- Definir los conceptos de Enseñanza Estructurada y Sistema de Trabajo Individual del Programa TEACCH®.
- Aplicar sistemas de trabajo individual con niños con TEA.
- Operar la herramienta de aprendizaje IVRAP de realidad virtual inmersiva.
Contenidos / programa
Este MOOC está estructurado en 4 semanas con una dedicación de 3 horas por semana (12 horas en total). Los contenidos que se abordan son los siguientes:
Presentación del curso
SEMANA 1: INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) Y LA REALIDAD VIRTUAL (RV)
| Sesión 1: Introducción al TEA y la Discapacidad Intelectual |
| Sesión 2: Introducción a la Realidad Virtual (RV) |
| Sesión 3: Historia de la RV y su uso por parte de las personas con TEA |
| Sesión 4: Estado del arte de la Realidad Virtual para personas con TEA |
SEMANA 2: SOLUCIONES DISPONIBLES DE RV PARA PERSONAS CON TEA
| Sesión 1: Ventajas de la RV para las personas con TEA |
| Sesión 2: Generalización de entornos de RV a entornos reales |
| Sesión 3: Guía para la utilización de cascos de RV: recomendaciones éticas, de salud y seguridad |
| Sesión 4: Demostraciones de soluciones de RV |
SEMANA 3: SISTEMAS DE TRABAJO INDIVIDUAL (STI) PARA PERSONAS CON TEA
| Sesión 1: El marco conceptual de los STI |
| Sesión 2: Aplicación de STI con alumnado con TEA y DI: experiencias escolares |
| Sesión 3: Revisión de la literatura sobre la investigación y puesta en práctica de los STI |
| Sesión 4: Cuestiones prácticas desde la perspectiva del profesional que aplica STI |
SEMANA 4: LA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE IVRAP
| Sesión 1: Descripción y requisitos de hardware |
| Sesión 2: Instalación de software |
| Sesión 3: Presentación de la herramienta de aprendizaje IVRAP |
| Sesión 4: Perspectivas de profesionales de la educación sobre el uso de la herramienta de aprendizaje IVRAP con alumnado con TEA |
FORMADORES
Dr. Nigel Newbutt
Graduado en Tecnología Multimedia y doctor en Tecnologías de Realidad Virtual para personas con TEA. Trabaja como Profesor Ayudante Doctor de Tecnologías Avanzadas de Aprendizaje y es el Director del Laboratorio de Tecnología de Aprendizaje Equitativo (ELTL) en el Instituto de Tecnologías Avanzadas de Aprendizaje en la Facultad de Educación de la Universidad de Florida (EE.UU). Cuenta con muchos años de experiencia en el desarrollo de tecnologías para personas con TEA. Su trabajo de doctorado examinó el papel in situ de los mundos virtuales utilizados con y por niños con TEA. Esto, posteriormente, llevó al desarrollo de algunos de los primeros trabajos para examinar el uso, la adopción y las preferencias de los cascos de realidad virtual con grupos con TEA y llevó a explorar su uso en jóvenes con TEA.
Dra. Patricia Pérez-Fuster
Licenciada y Doctora en Psicología (Universitat de València), Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y la Salud (UNED, UAM y UCM), Máster en Formación del Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa (UNIR) y Experta en Aprendizaje y Enseñanza Universitaria Online (UNIR). Ha trabajado como psicóloga para la Fundación Adapta, como gestora de proyectos para la Asociación Autismo Ávila y, actualmente trabaja como Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología y Logopedia de la Universitat de València. Lleva una década colaborando con el grupo de investigación ARTEC del Instituto de Robótica y Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Universitat de València, con el que investiga sobre el uso de tecnologías digitales, como la realidad aumentada o la realidad virtual, para mejorar las habilidades sociales y el aprendizaje de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Discapacidad Intelectual.
Lucía Vera Mahiques
Estudió Ingeniería Informática en la Universitat de València (UVEG; 1999), siendo Premio Extraordinario de su promoción. Recibió una Beca Predoctoral de la Generalitat Valenciana durante 4 años, desarrollando su trabajo en el grupo ARTEC del Instituto de Robótica de la UVEG. Obtuvo el Diploma de Estudios Avanzados (DEA) en el programa de doctorado «Tecnologías de la Información, Computación y Comunicación» de la UVEG (2001). Posteriormente fue Profesora Asociada en el Departamento de Informática de la UVEG durante 4 años. Estudió el Master en Administración y Dirección de Proyectos de la UV y Polibienestar (2011). Actualmente es Investigadora en el grupo ARTEC del Instituto de Robótica de la UVEG, experta en Interfaces Multimodales Avanzadas, aplicaciones de Realidad Virtual y Realidad Aumentada, aplicaciones tecnológicas para personas con dificultades de aprendizaje y autismo, así como en la simulación y animación de personajes virtuales para entornos interactivos.
Gerardo Herrera
Investigador de la Universitat de València, responsable del laboratorio Adapta Lab. Editor de las publicaciones de Autismo Ávila, del sello La Estrella Azul y de la editorial Dr Buk. Hermano de una mujer con autismo.
Metodología didáctica
Este curso está diseñado para proporcionar un aprendizaje autónomo que se construye, principalmente, a través de vídeos que han sido creados por los formadores del curso en base a su formación, experiencia y trabajo de investigación. Los vídeos se complementan con la lectura de artículos relacionados con el contenido que se presenta en los mismos. Además, el alumnado encontrará al finalizar cada semana una breve prueba de conocimientos con preguntas de respuesta múltiple que le permitirá hacer un seguimiento sobre su propio aprendizaje.
Enlaces de Web y redes de entidades colaboradas
Formación enmarcada en el proyecto
Instituciones participantes en el proyecto IVRAP
ESPAÑA
REINO UNIDO
TURQUÍA
BÉLGICA
Otros colaboradores
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