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Aportaciones sobre la línea Educación

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LÍNEA EDUCACIÓN

Os ofrecemos una recopilación de las aportaciones recibidas durante este mes, sobre las iniciativas y acciones que podrían llevarse a cabo, para que las personas con autismo accedan a una educación de calidad, específica y centrada en cada persona y que, de esta forma pueda responder a las necesidades de todo el espectro.

Queremos dar las gracias a las personas que han participado ofreciéndonos sus comentarios en nuestras redes sociales a lo largo de todo noviembre.

Por supuesto, agradecemos a Alejandro de Autismo Zamora por ofrecernos su testimonio, un claro ejemplo, de la importancia que tiene para el alumnado con TEA contar con los apoyos personalizados y específicos para poder potenciar sus capacidades, su éxito educativo, su desarrollo personal y su inclusión social.

Gracias también a la madre de dos niños con TEA que asisten al Centro de Educación Especial “Paz Peña” de la Asociación Autismo León, por colaborar en la campaña, poniendo de manifiesto lo esencial que resulta para muchos/as alumnos/as con autismo contar con este tipo de enseñanza, dado que sus necesidades de apoyo requieren de aulas donde se puedan desarrollar intervenciones específicas y especializadas a través de técnicas y recursos de difícil implementación, a día de hoy, en el contexto ordinario.

Y gracias a todos, los que cada día desde vuestro rol, como docentes, alumnos/as, familiares, o ciudadanos/as, lleváis a cabo pequeñas acciones para contribuir a la mejora de la educación de las personas con TEA.

Porque TODOS podemos hacer algo.
Soy una persona con autismo, ¿qué puedes hacer tú?  
#PlanTEAtelo

Son necesarios más recursos para asegurar una educación de calidad en el alumnado con autismo en todo su espectro.

Visibilizar en todos los niveles (tanto en el ámbito político, como en la sociedad), la necesidad de contar con más recursos y medios que permitan ajustar la atención educativa a lo que necesita cualquier alumno con TEA, sin perder la calidad que todos merecemos.

Contar con opciones de escolarización diversas para poder responder a las diferentes necesidades de estos alumnos.

Desde cualquier centro educativo (tanto ordinarios, como de educación especial) se ponen en marcha iniciativas dirigidas a favorecer la participación e inclusión del alumnado con TEA, por tanto, es importante que se mantengan las mayores opciones de escolarización posible para poder dar la mejor respuesta educativa posible según cada alumno.

Asegurar los suficientes apoyos específicos para los alumnos con TEA en el aula.

Si en todos los centros escolares existiera el suficiente apoyo para los niños con autismo, y si éste fuera especializado y personalizado para poder ajustarse a lo cada uno de esos niños, todo macharía mejor.

Dar peso al papel de las familias en la educación de los niños con autismo.

Las familias, realizan un papel muy importante en el aprendizaje de su hijo o hija con autismo, y mucho más, ahora con la pandemia, que han adquirido un rol esencial como mediadores del proceso de enseñanza, porque parte de esta actividad educativa se realiza en casa. Dotar de recursos para estas familias es esencial.

Más formación especializada para el personal que atiende a alumnado con TEA en entornos educativos.

Ofrecer el máximo de posibilidades al menor con autismo, sabemos que exige recursos, voluntad, y también muy importante, la formación especializada del cuerpo de profesores y otro tipo de personal de las escuelas.

Aumentar el personal de apoyo especializado.

Es necesario, aumentar el cupo de profesionales que proporcionan apoyo específico en los centros educativos que atienden a alumnos con autismo.

La adaptación telemática de la enseñanza, requiere considerar ciertos ajustes y particularidades para el alumnado con TEA

El COVID19 ha traído consigo que los niños se hayan quedado en casa a estudiar y esto obliga a que los profesores encuentren qué le funciona a cada alumno. Es interesante este camino de la personalización de la educación que está abriendo la pandemia, pero trasladar la educación al entorno telemático tiene sus particularidades para las personas con autismo que hay que tener en cuenta. Es muy importante la coordinación del profesorado con la familia.
Cuando hablamos de la actividad educativa no presencial con alumnado con TEA es preciso contemplar la necesidad de contar con una tercera persona como apoyo cuando se desarrolla la actividad con tecnología.

No renunciar a la educación presencial especialmente en ciertas materias

Creo que las personas con autismo, necesitan asistir a un aula, ya que esto le ayuda a estructurar su rutina. Además, hay ciertas materias que considero es esencial que se trabajen de forma presencial como son las habilidades sociales, emocionales y comunicativas.

Aunque hay que perseguir el que no se pierda la educación presencial, también es necesario ampliar la autonomía y la competencia digital del alumnado con TEA.

GRACIAS

Sigamos ofreciendo ideas encaminadas a la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo, cualquier aportación es válida y necesaria para el logro de esta meta

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