Finaliza la 4ª formación a familias Autismo Castilla y León

"Ansiedad en las personas autismo y claves para favorecer su bienestar emocional con la pandemia COVID-19" tema central de la 4ª Formación a familias miembro del movimiento asociativo Autismo Castilla y León.

Hoy 20 de marzo, se ha celebrado la segunda y última sesión de la acción formativa para familias miembro del movimiento asociativo Autismo Castilla y León, organizada por Federación Autismo Castilla y León.

En esta ocasión, se ha abordado un tema de especial interés para las familias en la actualidad “Ansiedad en las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), y claves para favorecer su bienestar emocional con la pandemia COVID-19”, con el objetivo de dotarles de conocimientos y recursos que puedan favorecer el bienestar emocional de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en esta época de pandemia.

65 familias del movimiento asociativo del autismo en nuestra comunidad han participado en total en las dos jornadas de esta acción formativa, que comenzó con la primera sesión el pasado 6 de marzo. Ambas formaciones han corrido a cargo de María Llorente, experta en la formación de familias y de otros profesionales, como vehículo para abordar adecuadamente el desarrollo integral de personas con TEA.

La pandemia de la COVID-19 está teniendo un enorme efecto en la vida de todos nosotros. Si esta situación ya es difícil en la población general, en el caso concreto de las personas con autismo el impacto puede ser significativamente mayor, y tanto estas personas, como sus familiares, pueden estar experimentando niveles de ansiedad y estrés muy elevados, que resulta necesario tratar de minimizar y/o prevenir para restaurar una dinámica familiar que promueva una mayor calidad de vida en todos sus miembros.

Con la organización de esta acción formativa Federación pretende mitigar el impacto que la pandemia derivada del COVID-19 está teniendo en el bienestar emocional de las personas con TEA y en la dinámica y clima familiar y poder dotarles de los conocimientos, estrategias y recursos necesarios para poder minimizar y/o prevenir el efecto de ansiedad en las personas con autismo, mejorando su bienestar emocional y, con ello, su calidad de vida.

Esta formación ha sido posible gracias a la colaboración de la Junta de Castilla y León, Fundación La Caixa, Fundación Ibercaja, Fundación Caja del Círculo y Fundación ONCE. Federación agradece la implicación de todos estos organismos en la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias

Sobre la formadora

María Llorente. Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid.

Es socia fundadora del Equipo Deletrea, centro especializado en el diagnóstico y tratamiento de los Trastornos del Espectro del Autismo y Trastornos Específicos del Lenguaje.

Su actividad profesional se centra en el trabajo con personas con TEA y TEL, así como en la formación a través de cursos impartidos en centros educativos, escuelas de familias, programas de formación universitarios y participación en diferentes conferencias y seminarios.

Es coautora de múltiples libros sobre TEA, entre los últimos “La vida en orden alfabético. El mundo de las personas con Asperger” y “El niño al que se le olvidó cómo mirar” (ambos de la editorial La esfera de los libros).

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Esta iniciativa está alineada con los objetivos de desarrollo sostenible marcados por la ONU en la Agenda europea 2030 con lo que se busca que las sociedades emprendan un nuevo camino con el que mejorar la vida de todos, sin dejar a nadie atrás. En concreto, esta acción formativa se vincula con el ODS3 (Salud y Bienestar), y el ODS10 (Reducción de desigualdades).

4ª Formación a familias Autismo Castilla y León


Federación Autismo Castilla y León organiza esta formación dirigida a familias miembro del movimiento asociativo del autismo en la comunidad, con el objetivo de dotarles de conocimientos y recursos que puedan favorecer el bienestar emocional de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en esta época de pandemia.

María LLorente

Socia fundadora del Equipo Deletrea (centro especializado en el diagnóstico y tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista y Trastornos Específicos del Lenguaje).

Cuenta con amplia experiencia en la formación de familias y de otros profesionales, como vehículo para abordar adecuadamente el desarrollo integral  de personas con TEA.

GRUPOS DESTINATARIOS


Familias de personas con MAYORES necesidades de apoyo y/o AUSENCIA de lenguaje oral.

  • Sesión 6 de Marzo

INSCRIPCIONES CERRADAS

*PLAZAS LIMITADAS. Fin de plazo de inscripción 3 de marzo.

Familias de personas con MENORES necesidades de apoyo y/o CON lenguaje oral.

  • Sesión 20 de Marzo.

INSCRIPCIONES CERRADAS

OBJETIVOS

  • Analizar el impacto que la pandemia derivada del COVID-19 está teniendo en el bienestar emocional de las personas con TEA y en la dinámica y clima familiar.
  • Dotar de conocimientos a las familias de las personas con TEA sobre los principales estresores y factores vinculados a las respuestas de ansiedad en el autismo.
  • Entender a la familia como agente potenciador de aprendizaje y de apoyo para minimizar y/o prevenir el efecto de ansiedad en las personas con autismo en sus rutinas diarias.
  • Ofrecer a las familias de personas con autismo una actualización práctica sobre las estrategias y recursos más útiles para el abordaje de la ansiedad en el autismo.

DATOS PRINCIPALES

  • Fecha: Días 6 o 20 de marzo de 2021
  • Hora: 10:00h. a 12:30h
  • Modalidad: virtual / presencial (por videoconferencia)
  • Destinatarios: familiares miembro del movimiento asociativo Autismo Castilla y León
  • Aportación: 5 € .
  • Correo de contacto: formacion@autismocastillayleon.com
  • Teléfono de contacto: (+34) 947 268 993 / 609 266 519


MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL CURSO

La pandemia de la COVID-19 está teniendo un enorme efecto en la vida de todos nosotros, ya que tanto la propia enfermedad, como las medidas de salud pública impuestas para reducir su propagación, supone enfrentarnos a retos que afectan considerablemente a nuestro bienestar emocional. Si esta situación ya es difícil en la población general, en el caso concreto de las personas con autismo el impacto puede ser significativamente mayor, y tanto estas personas, como sus familiares, pueden estar experimentando niveles de ansiedad y estrés muy elevados, que resulta necesario tratar de minimizar y/o prevenir para restaurar una dinámica familiar que promueva una mayor calidad de vida en todos sus miembros.

No obstante, muchos familiares de personas con autismo, se enfrentan diariamente al desconocimiento sobre cuál es la mejor forma de proceder ante esta nueva realidad, y por tanto reclaman recursos y estrategias que facilite el abordaje de esta situación actual, que supone dificultades añadidas al desafío constante que ya solía conllevar la atención a su familiar con TEA.

Formadora

María Llorente. Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. 

Es socia fundadora del Equipo Deletrea, centro especializado en el diagnóstico y tratamiento de los Trastornos del Espectro del Autismo y Trastornos Específicos del Lenguaje.

Su actividad profesional se centra en el trabajo con personas con TEA y TEL, así como en la formación a través de cursos impartidos en centros educativos, escuelas de familias, programas de formación universitarios y participación en diferentes conferencias y seminarios.

Es coautora de múltiples libros sobre TEA, entre los últimos “La vida en orden alfabético. El mundo de las personas con Asperger” y “El niño al que se le olvidó cómo mirar” (ambos de la editorial La esfera de los libros).

Bloques temáticos

  1. Impacto de la pandemia en el bienestar emocional de las personas con TEA
  2. Otros factores relacionados con la ansiedad en las personas con TEA
  3. Estrategias para favorecer el bienestar emocional y la calma de las personas con TEA
    • Adaptaciones en el entorno
    • Recursos y estrategias útiles
  4. Turno de preguntas

Requisito

  • Ser familiar de una persona con autismo perteneciente a una entidad miembro de Federación Autismo Castilla y León.

Metodología docente

  • Exposición oral de contenidos.
  • Reflexiones conjuntas a partir de un turno de preguntas a la formadora.


Organizan           

Colaboran

Junta_de_Castilla_y_Leon
Logotipo Ibercaja
Logotipo Fundación Caja Círculo
fundación_once

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Esta iniciativa está alineada con los objetivos de desarrollo sostenible marcados por la ONU en la Agenda europea 2030 con lo que se busca que las sociedades emprendan un nuevo camino con el que mejorar la vida de todos, sin dejar a nadie atrás. En concreto, esta acción formativa se vincula con el ODS3 (Salud y Bienestar), y el ODS10 (Reducción de desigualdades).

Autismo Soria recreará una consulta médica en su sede para ayudar a las personas con autismo a perder el miedo a acudir al médico

Para las personas con autismo acudir a la consulta médica, es muchas veces una situación estresante y muchas de ellas requieren una atención más específica e intensa para poder acceder a una atención sanitaria de calidad.

Para mejorar esta situación, Autismo Soria, en colaboración con la Fundación ONCE, van a desarrollar esta iniciativa de desensibilización sistemática, en la que recrearan una consulta médica en la que haya personal con atuendo sanitario y se use instrumental y/o aparatos y técnicas similares a las utilizadas por médicos o enfermeros. El principal objetivo es preparar las personas con TEA para ser, en un futuro, atendidas en centros sanitarios, dotándoles de las habilidades necesarias para enfrentarse a esta compleja situación. Así, se busca la ansiedad que sienten muchas personas con autismo cuando se ven ante una bata blanca.

El programa se inicia en las asociaciones con programas de desensibilización sistemática en los que, contando con el propio SUH,  se prepara a las personas con TEA para ser, en un futuro, atendidas en urgencias, dotándoles de las habilidades necesarias para enfrentarse a esta compleja situación.

Las personas con autismo en el ámbito sanitario tienen dificultades para comprender lo que les pasa, identificar síntomas y expresar malestar. Muchas tienen una percepción atípica al dolor con umbrales altos o bajos al mismo, lo que dificulta el diagnóstico. Algunas tienen hipersensibilidad a olores o luces intensas comunes en centros sanitarios. Muchas no toleran las esperas, experimentan ansiedad ante situaciones nuevas y pueden desarrollar conductas desadaptadas. Algunas pueden tener fobias a someterse incluso a pruebas sencillas.

La atención sanitaria de las personas con autismo constituye un auténtico reto sociosanitario que precisa de la colaboración de asociaciones, familias y requiere la implicación de los profesionales del sistema sanitario que han de estar formados para desarrollar buenas prácticas de atención a TEA.

Curso de introducción a la horticultura social y terapéutica adaptado a personas con TEA

Federación Autismo Castilla y León organiza esta formación interna con el objetivo de ofrecer conocimientos y recursos para fomentar el desarrollo integral de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) a través de la horticultura y jardinería.

Horticultura y Jardinería Social y Terapéutica (HJST)

Es una disciplina que engloba conocimientos del área de las Ciencias de la Salud y de las Ciencias Naturales. En particular utiliza el huerto y el jardín como herramienta para conseguir el bienestar integral de las personas, ya que permite potenciar las diferentes esferas del desarrollo humano: cognitiva, física, emocional y social.

Horticultura social y terapéutica adaptado a personas con TEA

Este curso organizado por Federación Autismo Castilla y León en colaboración con Huerteco, e impartida por dicha asociación y Asociación Española De Horticultura y Jardinería Social y Terapéutica, pretende acercar la evidencia científica y las herramientas que existen en la actualidad, sobre cómo esta disciplina maximiza el potencial de las personas con TEA, y pueda servir de estímulo de nuevas iniciativas dentro del movimiento asociativo del autismo en Castilla y León.

Esta iniciativa forma parte del proyecto M.A.P.A hacia la calidad de vida (Mayor Autonomía para las Personas con Autismo), enmarcado en la convocatoria de Promoción de la autonomía personal y atención al envejecimiento, a la discapacidad y a la enfermedad, dentro del Programa de Ayudas a Proyectos de Iniciativas Sociales de la Fundación la Caixa.

OBJETIVOS

  • Introducir a los participantes en el marco conceptual de la HJST: Base científica, características básicas y programas.
  • Conocer el beneficio potencial que la HJST tiene para la salud, bienestar y desarrollo de las personas con autismo.
  • Adquirir nociones para el diseño, planificación, desarrollo y evaluación de un programa de HJST.
  • Aprender el uso de herramientas adaptadas a la persona y actividad.
  • Conocer experiencias reales de la aplicación de esta disciplina en población con autismo.
  • Analizar las necesidades de las personas con TEA en Castilla y León, y reflexionar sobre como la HJST podrían beneficiarles.

DATOS PRINCIPALES

  • Fecha: Días 16 y 21 de diciembre de 2020
  • Hora: 9:30h. a 13:30h
  • Modalidad: virtual / presencial (por videoconferencia)
  • Destinatarios: profesionales de atención directa del movimiento asociativo Autismo Castilla y León
  • Formación gratuita *Obligatoria Inscripción
  • Fin de plazo de inscripción: 9 de diciembre
  • Correo de contacto: formacion@autismocastillayleon.com
  • Teléfono de contacto: (+34) 947 268 993 / 609 266 519

*Inscripción – Formación interna – Curso de introducción a la horticultura social y terapéutica adaptado a personas con TEA

INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA POLÍTICA DE PRIVACIDAD DE FEDERACION AUTISMO CASTILLA Y LEON
Responsable: FEDERACIÓN AUTISMO CASTILLA Y LEÓN Finalidad: Prestar los servicios ofrecidos a través de la web o atender otros tipos de relaciones que puedan surgir con FEDERACIÓN AUTISMO CASTILLA Y LEÓN como consecuencia de las solicitudes, gestiones o trámites que el usuario realice mediante la web.Legitimación:Consentimiento del interesado según lo dispuesto en el Reglamento (UE) 2016/679 y la LOPDGDD 3/2018. Destinatarios: Fichero interno automatizado de FEDERACIÓN AUTISMO CASTILLA Y LEÓN y terceros para el desarrollo, mantenimiento y control de la relación jurídica que se establezca cuando exista autorización legal por el usuario para hacerlo. Derechos: Acceso, rectificación, cesión, oposición y derecho al olvido. Información adicional: Puede obtener toda la Información adicional y detallada que precise sobre el tratamiento y protección de sus datos personales y la Política de privacidad y la Política de cookies.

MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL CURSO

La Horticultura y Jardinería Social y Terapéutica (HJST), por su versatilidad ofrece enormes posibilidades de adaptación a cada persona con TEA, contemplando tres posibles enfoques: laboral, social/recreacional y terapéutico.

La evidencia científica señala que la participación de las personas con TEA en terapias basadas en la naturaleza, en particular en el uso del huerto y el jardín, les permite realizar una actividad significativa al aire libre, a la vez que pueden avanzar en la consecución de objetivos específicos adaptados sus necesidades, con los que podrán obtener múltiples beneficios:

  • Disminución de la ansiedad en un entorno que les aporta seguridad y tranquilidad
  • Estimulación sensorial
  • Aumento de la participación e interacción social
  • Fomento de cohesión grupal y cooperación con los demás
  • Mejora de la focalización de la atención y la concentración
  • Mejorar las habilidades motoras
  • Potenciación de su capacidad de toma decisiones, responsabilidad y autonomía
  • Etc.

Ponentes/Docentes

Leila Alcalde Banet. Terapeuta hortícola en Share Community (UK) y Cofundadora de la Asociación Española De Horticultura y Jardinería Social y Terapéutica (AEHJST).

Ingeniera técnico agrícola especializada en hortofruticultura y jardinería (Universidad Santiago de Compostela, 2005). Máster en Prevención de Riesgos Laborales (Universidad de La Rioja, 2012). Postgrado en Horticultura Social y Terapéutica (CoventryUniversity, Reino Unido, 2016), premiada como estudiante del año por Thrive (Reino Unido). Experiencia nacional e internacional trabajando con diferentes colectivos en el huerto/jardín en España, Reino Unido y Alemania.

Juan Luis Carranza Briones. Educador ambiental, formador y terapeuta hortícola en la asociación Huerteco desde 2014 y cofundador de dicha entidad. Técnico superior en gestión y organización de los recursos naturales y paisajísticos (Escuela de Capacitación Agraria de Almazán 2006).

Educador e intérprete ambiental (Asociación ABOA y ayuntamiento de Lerma 2006 y 2007). Coordinador y monitor de tiempo libre con amplia experiencia en Cruz Roja Juventud y en aulas de naturaleza. Monitor especialista en Jóvenes con necesidades educativas especiales (Cruz Roja 2013).

Bloques temáticos

  • Bloque I: Introducción y encuadre terapéutico de la Horticultura y Jardinería social y terapéutica
    • Concepto de Horticultura y Jardinería Social y Terapéutica (HJST)
    • Marco teórico y encuadre terapéutico
    • Teorías e hipótesis que sustentan Green Care (terapias basadas en la naturaleza)
  • Bloque II. La horticultura terapéutica en personas con TEA.
    • Beneficios que ofrece un proyecto de HJST en personas con TEA
    • Estudios y evidencias
    • Experiencia huerto terapéutico en Centro de Día de Autismo Burgos
  • Bloque III. Características del huerto terapéutico
    • Análisis del espacio donde se va a desarrollar la actividad
    • Necesidades, características y requisitos
  • Bloque IV. Herramientas y materiales adaptados
    • Materiales y herramientas adaptadas.
    • Seguridad y salud en un proyecto de HJST
    • Posibles adaptaciones
  • Bloque V. Actividades exteriores e interiores
    • Planificación de las tareas en función de los objetivos
    • Ejemplos de actividades para llevar a la práctica
  • Bloque VI. Sesión participativa de necesidades e implementación de actividades.
    • Reflexión conjunta sobre posibles acciones o proyectos de HJST existentes o futuros en las entidades participantes (análisis de necesidades e ideas clave)

Requisito

  • Pertenecer como profesional de atención directa en cualquier en entidad miembro de Federación Autismo Castilla y León.

Medología docente

La exposición de contenidos se realizará mediante videoconferencias en directo, acompañada de la proyección de presentaciones y documentación con pantalla compartida. Se podrán hacer preguntas, aclaraciones e intervenciones en todo momento para dar respuesta a las dudas o necesidades puntuales de los participantes.


Organizan           

Imparten

Colabora

Fundación Obra Social La Caixa

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Esta iniciativa contribuye a lograr un futuro más justo, sostenible e inclusivo, estando alineada con los objetivos de desarrollo sostenible marcados en la Agenda europea 2030. En concreto se vincula con el ODS3 (Salud y Bienestar), ODS 4 (Educación de calidad) ODS 6 (Agua limpia y Saneamiento), ODS8 (Trabajo decente y Crecimiento económico) , ODS 12 (Producción y Consumo responsables) , ODS13 (Acción por el clima), ODS 15 (Vida de ecosistemas terrestres) y el ODS 17 (Alianzas para lograr objetivos)

Formación sobre instrumentos para el diagnóstico del Autismo

HERRAMIENTA ADI-R (Entrevista para el Diagnóstico del Autismo – Revisada)

Finaliza con éxito la séptima edición del Curso de Formación y Acreditación Clínica para el Diagnóstico del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA): instrumento ADI-R, impartido por el Instituto IGAIN y organizado por primera vez en modalidad virtual/presencial a través de videoconferencia, por Federación Autismo Castilla y León.

Esta formación ha sido impartida por la prestigiosa Dra. Amaia Hervás Zúñiga, acreditada por el Institute of Psychiatry-Maudsley Hospital de Londres y jefa de la Unidad de Salud Mental Infanto-juvenil del Hospital Universitario Mutua de Tarrasa.

Este curso, en proceso de acreditación como actividad de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Castilla y León, destaca por su carácter eminentemente práctico. En esta ocasión, ha contado con un total de 49 asistentes de toda la geografía española, e incluso participantes de la esfera internacional.

El instrumento ADI-R es una entrevista clínica semiestructurada, dirigida a los padres o cuidadores de personas con posible diagnóstico de TEA (Trastorno del Espectro del Autismo), y cuyo objetivo es obtener descripciones detalladas de aquellos comportamientos que son necesarios para un diagnóstico de TEA.

Esta acción formativa complementa la formación realizada los pasados días 21, 22 y 23 de mayo en el instrumento ADOS-2: Autism Diagnostic Observation Schedule (Escala de observación para el Diagnóstico). Una evaluación estandarizada y semi-estructurada de la interacción social, la comunicación, el juego y el uso imaginativo de materiales en personas con sospecha de TEA.

Ambos instrumentos diagnósticos son de gran complejidad en su administración, y han sido diseñados especialmente para su uso en la investigación de los TEA, siendo imprescindible la acreditación que otorga estas formaciones para su aplicación.

Así, es importante destacar, que la impartición de estos cursos tiene un papel esencial en la mejora en los servicios de valoración y orientación diagnóstica del TEA. Para alcanzar una mayor detección y un diagnóstico más preciso del autismo, es esencial contar con profesionales formados y con experiencia que incorporen a sus evaluaciones instrumentos específicos estandarizados que estén internacionalmente validados y avalados por la evidencia científica.

Reitarar nuestro agradecimiento a IGAIN  (Instituto Global de Atención Integral al Neurodesarrollo), por hacer posible esta iniciativa, y a todas las organizaciones que colaboran en su puesta en marcha: Hospital Universitario Mutua Tarrasa y la Universidad de Barcelona y la financiación de la Obra Social La Caixa, Fundación ONCE, Fundación Caja del Círculo y la Fundación IberCaja.

Formación ADI-R – 2020

Publicado en: Diagnóstico, Formación Externa

Cursos de Formación y Acreditación Clínica para el Diagnóstico del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)*

* Pendiente de conceder 4 créditos, acreditación de la Comisión de Formación Continuada de la Consejería de Sanidad de Castilla y León

Inscripción ADI-R

Conscientes de la situación surgida con la aprobación del Real Decreto 463/2020, del 14 de marzo, que imposibilita la realización de actividad formativa presencial, la impartición de curso de formación y acreditación clínica en ADI-R previsto para las fechas 22-23-24 de octubre, se realizará en formato virtual / presencial a través de videoconferencia – ZOOM y será gestionado directamente por profesionales de Federación Autismo Castilla y León.

Gracias por la comprensión.

IMPARTE

ORGANIZA

Logo Federación Autismo Castilla y León

METODOLOGÍA ADI-R – MODALIDAD VIRTUAL / PRESENCIAL

El curso se impartirá en formato virtual por videoconferencia (ZOOM). IGAIN y Federación Autismo Castilla y León cuentan con los recursos tecnológicos necesarios que permiten la impartición virtual-presencial con las mismas garantías de calidad.

El curso tendrá un control presencial y de participación activa.

Como requisitos tecnológicos, los participantes deberán contar con conexión a internet, sistema de audio y dispositivo con pantalla grande, así como una cámara que permita trasmitir imágenes.

Se llevará a cabo un WEBINAR previo al curso con 3 objetivos: 1) garantizar que todos los participantes tienen un acceso adecuado al curso, 2) repasar el procedimiento de la formación virtual por videoconferencia y solventar dudas, y 3) tener el primer contacto con el grupo. Todos los participantes al curso recibirán una invitación por correo electrónico y se darán las instrucciones sobre cómo conectarse. Se informará de la fecha de dicho evento por parte del comité organizador con antelación suficiente para garantizar la asistencia.

Objetivos

Ofrece formación específica sobre el instrumento ADI-R para obtener la acreditación clínica en la aplicación de esta prueba, de acuerdo con los estándares internacionales.

Favorecer la capacitación de profesionales en la detección y el diagnóstico de TEA.

DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA ADI-R

La entrevista diagnóstica ADI-R (Autism Diagnostic Interview Revised), es una entrevista semi-estructurada que se realiza a la familia o cuidador/a de personas con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo ) y que se complementa con la administración del ADOS-2 (Autism Diagnostic Observational Shedule), entrevista semi-estructurada que se aplica al afectado.

Ambos instrumentos diagnósticos son de gran complejidad en su administración, y han sido diseñados especialmente para su uso en investigación, siendo imprescindible la acreditación de haber recibido la formación para su aplicación.

Datos Principales

  Fechas

ADI-R: Autism Diagnostic Interview- Revised (Entrevista  para el Diagnóstico del Autismo – Revisada)

22, 23 y 24 de octubre de 2020

  Modalidad

Modalidad: virtual / presencial a través de videoconferencia – ZOOM.

  Matrícula:

Plazo de inscripciones: hasta 11 de octubre de 2020.

  Formulario de: Inscripción ADI-R

  Descargar: Díptico informativo.

  Correo de contacto: administracion@autismocastillayleon.com

  Teléfono: (+34) 947 26 89 93 /

699 074 015

El curso se dirige especialmente a profesionales, con una titulación superior, que trabajen, o hayan trabajado, en el campo del autismo y quieran mejorar sus habilidades diagnósticas y conocimientos sobre la psicopatología del TEA, o requieran formación para la investigación o práctica clínica con este tipo de instrumentos.

Para la correcta adquisición de todos los conocimientos y el adecuado funcionamiento del curso, es imprescindible que los profesionales que asistan tengan alguna experiencia clínica previa en el campo del TEA.

NÚMERO DE PLAZAS

Las características eminentemente prácticas de la formación hacen necesario el establecimiento de grupos muy reducidos. Por ello, el número de plazas es limitado.

La admisión se realizará por riguroso orden de recepción de inscripciones

Amaia Hervás

Dra. Amaia Hervás, MD, MRCPsych, PhD y formadora acreditada de las entrevistas diagnósticas ADI-R y ADOS2 por la University of London (UK), la Newcastle University (UK) y la Cornell University New York (USA).

METODOLOGÍA DEL ADI-R

Este curso está dirigido a profesionales que tengan un mínimo de experiencia en TEA y que quieran mejorar sus habilidades diagnósticas o del conocimiento de la psicopatología del TEA o que necesiten formación en instrumentos diagnósticos para la aplicación en la actividad clínica y la investigación científica.

Una vez cerrado el período de las inscripciones definitivas, mediante una empresa de mensajería, se enviará a cada una de las personas inscritas el material impreso (manual ADI-R, entrevista y algoritmos).

Una vez hecho el pago de la inscripción, los participantes recibirán un correo electrónico en el que habrá un enlace para acceder y descargar el vídeo de Christian, que hay que codificar antes del inicio del curso.

DURACIÓN: 21 horas

PROGRAMA:

ADI-R

Jueves, 22 de octubre

  • 9:00 Presentación de los participantes de la formación e introducción a la entrevista diagnóstica ADI-R.
    Criterios diagnósticos de TEA, procedimientos de evaluación y diagnóstico profesional.
  • 11:00 Descanso.
  • 11.30 ADI-R – Área de alteraciones en el desarrollo y comunicación del ADI-R.
    Codificación de vídeos sobre el desarrollo y comunicación.
  • 14:00 Descanso y comida.
  • 15:00 ADI-R- Área de alteraciones en el desarrollo y comunicación del ADI-R.
    Codificación de vídeos sobre el desarrollo y comunicación.
  • 17:30 Finalización.

Viernes, 23 de octubre

  • 9:00 ADI-R- Área de alteraciones cualitativas en la interacción social recíproca.
    Codificación de vídeos sobre estas áreas.
  • 11:00 Descanso.
  • 11:30 ADI-R- Área de alteraciones cualitativas en la interacción social recíproca.
    Codificación de vídeos sobre estas áreas.
  • 14:00 Descanso y comida.
  • 15:00 Aplicación en vivo de una entrevista utilizando el ADI-R por los asistentes con la formadora.
  • 17:30 Finalización.

Sábado, 24 de octubre

  • 9:00 ADI-R – Área de patrones de conducta restringidos, repetitivos y estereotipados.
    Codificación de videos sobre estas áreas.
  • 11:00 Descanso.
  • 11:30 Algoritmo del ADI-R.
    Presentación de criterios actuales diagnóstico de TEA y otros trastornos asociados en el DSM5.
    Utilización de los algoritmos diagnósticos del ADI-R en investigación.
    Estudios de sensibilidad y fiabilidad del ADI-R.
    Estudios en marcha de actualización del ADI-R.
  • 14:00 Finalización del curso.

Precio

COSTE DEL CURSO MATRÍCULA: 600 €/Curso.

El precio de la matrícula incluye:

  • Los materiales necesarios para la elaboración del trabajo previo.
  • Los manuales y protocolos originales de las pruebas (Federación Autismo Castilla y León asumirá los gastos de envío dentro del territorio español.)

DESCUENTOS:

Gracias al patrocinio de Federación Autismo Castilla y León, esta formación cuenta con:

RECARGOS:

Una vez realizado el pago de la inscripción, el reembolso se podrá hacer en casos excepcionales, teniendo en cuenta las circunstancias y de acuerdo mutuo entre el participante y la organización del curso.

Fundación Obra Social La Caixa

fundación_once

Formación sobre instrumentos para el diagnóstico del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)

HERRAMIENTA ADOS – 2 (Escala de observación para el Diagnóstico)

Finaliza con éxito el Curso de Formación y Acreditación Clínica para el Diagnóstico del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en la herramienta ADOS- 2. Organizado por Federación Autismo Castilla y León y el Instituto IGAIN, en colaboración con el Hospital Universitario Mutua Tarrasa y la Universidad de Barcelona

El éxito de las pasadas convocatorias, ha permitido llegar a esta 7º edición, siendo esta vez muy especial, porque es la primera vez que se ha impartido en modalidad virtual/presencial a través de videoconferencia.

Esta formación que destaca por su carácter eminentemente práctico, ha contado en esta ocasión con un total de 50 asistentes de toda la geografía española incluso participantes provenientes de la esfera internacional.

El instrumento ADOS-2 es una escala de observación a utilizar en el proceso de evaluación de personas con sospecha TEA en todas las franjas de edad (niños, adolescentes y adultos) y cuyo objetivo es obtener descripciones detalladas de aquellos comportamientos que son necesarios para un diagnóstico de TEA.

Esta formación ha sido impartida por la Dra. Amaia Hervás Zúñiga, acreditada por el Institute of Psychiatry-Maudsley Hospital de Londres y jefe de la Unidad de Salud Mental Infanto-juvenil del Hospital Universitario Mutua de Tarrasa.

Esta acción formativa será complementada con la formación en la entrevista diagnóstica ADI-R (Autism Diagnostic Interview Revised), que tendrá lugar los días 29, 30 de septiembre y 1 de octubre de 2020 y cuya modalidad esta por concretar.

El instrumento ADI-R es una entrevista clínica semiestructurada, dirigida principalmente a los padres de personas con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo), y cuyo objetivo es obtener descripciones detalladas de aquellos comportamientos que son necesarios para un diagnóstico de TEA.

Ambos instrumentos diagnósticos son de gran complejidad en su administración, y han sido diseñados especialmente para su uso en la investigación de los TEA, siendo imprescindible la acreditación de haber recibido la formación para su aplicación.

Estos cursos formativos posibilitan una mejora en los servicios de valoración y orientación diagnóstica ofreciendo diagnósticos basados en pruebas específicas, internacionalmente validadas y avaladas lo que contribuirá a una mejor detección y un diagnóstico más preciso del Trastorno del Espectro del Autismo.

Esta formación ha sido posible, gracias a la colaboración de la Obra Social La Caixa Fundación ONCE, Fundación Caja del Círculo y la Fundación IberCaja.

Formación ADI-R ADOS2 – 2020

Publicado en: Diagnóstico, Formación Externa

Cursos de Formación y Acreditación Clínica para el Diagnóstico del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)*

* Pendiente de conceder 4 créditos, acreditación a la Comisión de Formación Continuada de la Consejería de Sanidad de Castilla y León

Inscripción ADOS-2
Inscripción ADI-R

Conscientes de la situación surgida con la aprobación del Real Decreto 463/2020, del 14 de marzo, que imposibilita la realización de actividad formativa presencial, la impartición de curso de formación y acreditación clínica en ADOS-2 previsto para las fechas 21-22-23 de mayo en Valladolid, se realizará en formato virtual / presencial a través de videoconferencia – ZOOM y será gestionado directamente por las profesionales de Federación Autismo Castilla y León.

Gracias por la comprensión.

ORGANIZAN

METODOLOGÍA ADOS- 2 – MODALIDAD VIRTUAL / PRESENCIAL

El curso se impartirá en formato virtual por videoconferencia (ZOOM). IGAIN y Federación Autismo Castilla y León cuentan con los recursos técnológicos necesarios que permiten la impartición virtual-presencial con las mismas garantías de calidad.

El curso tendrá un control presencial y de participación activa.

Como requisitos técnológicos, los participantes deberán contar con conexión a internet, sistema de audio y dispositivo con pantalla grande, así como una camára que permita trasmitir imagenes.

Se llevará a cabo un WEBINAR previo al curso con 3 objetivos: 1) garantizar que todos los participantes tienen un acceso adecuado a curso, 2) repasar el procedimiento de la formación virtual por videoconferencia y solventar dudas, y 3) tener el primer contacto con el grupo. Todos los participantes al curso recibirán una invitación por correo electrónico y se darán las instrucciones sobre cómo conectarse. Se informará de la fecha de dicho evento por parte del comité organizador con antelación suficiente para garantizar la asistencia.

Objetivos

Ofrecer formación específica sobre los instrumentos ADOS-2 y ADI-R para obtener la acreditación en la aplicación de estas pruebas, de acuerdo con los estándares internacionales.

Favorecer la capacitación de profesionales en la detección y el diagnóstico de TEA.

DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA ADOS-2

La entrevista diagnóstica ADOS-2 (Autism Diagnostic Observational Shedule), es una entrevista semi-estructurada que se realiza con niños adolescentes y adultos con TEA (Trastornos del Espectro Autista) y que se complementa con la administración del ADI-R (Autism Disagnostic Interview-Revised), entrevista semi-estructurada que se realiza con los padres.

Ambos instrumentos diagnósticos son de gran complejidad en su administración, y han sido diseñados especialmente para su uso en la investigación de los TEA, siendo imprescindible la acreditación de haber recibido la formación para su aplicación.

DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA ADI-R

La entrevista diagnóstica ADI-R (Autism Diagnostic Interview Revised), es una entrevista semi-estructurada que se realiza a la familia o cuidador/a de pacientes con TEA (Trastornos del Espectro Autista) y que se complementa con la administración del ADOS-2 (Autism Diagnostic Observational Shedule), entrevista semi-estructurada que se aplica al afectado.

Ambos instrumentos diagnósticos son de gran complejidad en su administración, y han sido diseñados especialmente para su uso en investigación, siendo imprescindible la acreditación de haber recibido la formación para su aplicación.

Datos Principales

  Fechas

ADOS-2: Autism Diagnostic Observation Schedule (Escala de observación para el Diagnóstico)

21, 22 y 23 de Mayo de 2020

ADI-R: Autism Diagnostic Interview- Reviewed (Entrevista  para el Diagnóstico del Autismo – Revisada)

22, 23 y 24 de octubre de 2020

  Modalidad

ADOD-2: Modalidad virtual / presencial a través de videoconferencia – ZOOM.

ADI-R: Modalidad pendiente de concretar.

  Matrícula:

ADOS-2: hasta 15 de mayo de 2020.

ADI-R: hasta 11 de octubre de 2020.

  Formulario de: Inscripción ADOS-2

  Formulario de: Inscripción ADI-R

  Descargar: Díptico informativo.

  Correo de contacto: administracion@autismocastillayleon.com

  Teléfono: (+34) 947 26 89 93 /

699 074 015

El curso se dirige especialmente a profesionales, con una titulación superior, que trabajen, o hayan trabajado, en el campo del autismo y quieran mejorar sus habilidades diagnósticas y conocimientos sobre la psicopatología del TEA, o requieran formación para la investigación o práctica clínica con este tipo de instrumentos.

Para la correcta adquisición de todos los conocimientos y el adecuado funcionamiento del curso, es imprescindible que los profesionales que asistan tengan alguna experiencia clínica previa en el campo del TEA.

NÚMERO DE PLAZAS

Las características eminentemente prácticas de la formación hacen necesario el establecimiento de grupos muy reducidos. Por ello, el número de plazas es limitado.

La admisión se realizará por riguroso orden de recepción de inscripciones

Amaia Hervás

Dra. Amaia Hervás, MD, MRCPsych, PhD y formadora acreditada de las entrevistas diagnósticas ADI-R y ADOS2 por la University of London (UK), la Newcastle University (UK) y la Cornell University New York (USA).

METODOLOGÍA DEL ADOS-2

Este curso está dirigido a profesionales que tengan experiencia en TEA y que quieran mejorar sus habilidades diagnósticas o del conocimiento de la psicopatología del TEA o que necesiten formación en instrumentos diagnósticos para la aplicación en la investigación científica.

Una vez cerrado el período de las inscripciones definitivas, se enviará a cada una de las personas inscritas el material impreso (manual ADOS-2, protocolos 1, 2, 3, 4 i T), mediante una empresa de mensajería. A través de Dropbox, se enviará el vídeo que se ha de codificar antes del inicio del curso.

METODOLOGÍA DEL ADI-R

Este curso está dirigido a profesionales que tengan un mínimo de experiencia en TEA y que quieran mejorar sus habilidades diagnósticas o del conocimiento de la psicopatología del TEA o que necesiten formación en instrumentos diagnósticos para la aplicación en la actividad clínica y la investigación científica.

Una vez cerrado el período de las inscripciones definitivas, mediante una empresa de mensajería, se enviará a cada una de las personas inscritas el material impreso (manual ADI-R, entrevista y algoritmos).

Una vez hecho el pago de la inscripción, recibiréis un correo electrónico en el que habrá un enlace que os permitirá acceder y descargar el vídeo de Christian, que hay que codificar antes del inicio del curso.

DURACIÓN: 21 horas

PROGRAMA:

ADOS-2

Jueves, 21 de mayo

  • 10:00 h. Presentación de la entrevista diagnóstica ADOS-2.
    Introducción general y descripción de los nuevos desarrollos (Módulos 1, 2, 3, 4 y T).
    Introducción de la evaluación diagnóstica del Tea y instrumentos de evaluación utilizados.
  • 12:00 h. Descanso.
  • 12:30 h. Visualización de entrevistas ADOS-2 de vídeo grabadas. Codificación y realización del algoritmo
    diagnóstico de los módulos T, 1 y 2.
  • 14:00 h. Descanso y comida.
  • 15:00 h. Aplicación en vivo de una entrevista utilizando el ADOS-2 por los asistentes. Módulos T, 1 ó 2.
  • 18:30 h. Finalización.

Viernes, 22 de mayo

  • 09:00 h. Presentación de los módulos 3 y 4. Visualización de un vídeo aplicando el módulo 3.
  • 11:00 h. Descanso.
  • 11:30 h. Codificación del vídeo del módulo 3 y realización del algoritmo diagnóstico. Visualización de los
    vídeos de los asistentes.
  • 14:00 h. Descanso y comida.
  • 15:00 h. Aplicación del módulo 3 o 4 en vivo por los asistentes con la formadora. Codificación y algoritmo
    diagnóstico.
  • 18:30 h. Finalización.

Sábado, 23 de mayo

  • 09:00 h. Aplicación y codificación del Modulo T (de Noa). Algoritmo diagnóstico. Discusión de codificaciones
  • 11:00 h. Descanso.
  • 11.30 h. Presentación de criterios actuales del diagnóstico de TEA y trastornos asociados en el DSM5.
    Utilización de los algoritmos diagnósticos del ADOS-2 en investigación.
    Estudios de sensibilidad y fiabilidad del ADOS-2. Estudios en marcha de actualización del ADOS-2.
  • 14:00 h. Finalización del curso.

ADI-R

Jueves, 22 de octubre

  • 9:00 Presentación de los participantes de la formación e introducción a la entrevista diagnóstica ADI-R.
    Criterios diagnósticos de TEA, procedimientos de evaluación y diagnóstico profesional.
  • 11:00 Descanso.
  • 11.30 ADI-R – Área de alteraciones en el desarrollo y comunicación del ADI-R.
    Codificación de vídeos sobre el desarrollo y comunicación.
  • 14:00 Descanso y comida.
  • 15:00 ADI-R- Área de alteraciones en el desarrollo y comunicación del ADI-R.
    Codificación de vídeos sobre el desarrollo y comunicación.
  • 17:30 Finalización.

Viernes, 23 de octubre

  • 9:00 ADI-R- Área de alteraciones cualitativas en la interacción social recíproca.
    Codificación de vídeos sobre estas áreas.
  • 11:00 Descanso.
  • 11:30 ADI-R- Área de alteraciones cualitativas en la interacción social recíproca.
    Codificación de vídeos sobre estas áreas.
  • 14:00 Descanso y comida.
  • 15:00 Aplicación en vivo de una entrevista utilizando el ADI-R por los asistentes con la formadora.
  • 17:30 Finalización.

Sábado, 24 de octubre

    • 9:00 ADI-R – Área de patrones de conducta restringidos, repetitivos y estereotipados.
      Codificación de videos sobre estas áreas.
    • 11:00 Descanso.
    • 11:30 Algoritmo del ADI-R.
      Presentación de criterios actuales diagnóstico de TEA y otros trastornos asociados en el DSM5.
      Utilización de los algoritmos diagnósticos del ADI-R en investigación.
      Estudios de sensibilidad y fiabilidad del ADI-R.
      Estudios en marcha de actualización del ADI-R.
    • 14:00 Finalización del curso.

Precio

COSTE DEL CURSO MATRÍCULA: 600 €/Curso.

El precio de la matrícula incluye:

  • Los materiales necesarios para la elaboración del trabajo previo.
  • Los manuales y protocolos originales de las pruebas (Federación Autismo Castilla y León asumirá los gastos de envío dentro del territorio español.)

DESCUENTOS:

Gracias al patrocinio de Federación Autismo Castilla y León, esta formación cuenta con:

RECARGOS:

Una vez realizado el pago de la inscripción, el reembolso se podrá hacer en casos excepcionales, teniendo en cuenta las circunstancias y de acuerdo mutuo entre el participante y la organización del curso.

Fundación Obra Social La Caixa

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Autismo Valladolid

Encuentro de técnicos 2019

23 personas participaron en el tercer Encuentro de técnicos de Federación Autismo Castilla y León, que tuvo lugar el pasado 30 de octubre en la Gerencia de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León, en Valladolid.

En esta ocasión, la temática de la formación ha sido “Justificación económica de subvenciones tramitadas por la Gerencia de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León”, a cargo de Soledad Alonso Montiel, María Jesús Cabezas Pérez, profesionales del Servicio de Atención a Personas con Discapacidad y coordinado por Reyes Pérez Rico, Jefa del Servicio de Autonomía Personal y Atención a Personas con Discapacidad, de la Gerencia de Servicios Sociales y por parte de Federación, Diego Martín Juez, responsable del área económica.

Con este encuentro de técnicos destinado a profesionales del área de gestión y administración que participan en justificaciones económicas de subvenciones, Federación ha pretendido contribuir a la optimización y unificación del proceso de justificaciones económicas de subvenciones tramitadas por la Gerencia de Servicios Sociales, además de mejorar la comunicación entre los agentes implicados: Gerencia de Servicios Sociales, Federación Autismo Castilla y León y sus entidades miembro.

FOTOGRAFÍAS DEL ENCUENTRO DE TÉCNICOS OCTUBRE 2019

El pasado viernes, 27 de septiembre tuvo lugar el Segundo Encuentro de Técnicos de Autismo Castilla y León de este año, 2019 en el Centro Regional de Formación y Estudios Sociales (CREFES), en Valladolid

En esta formación en la que participaron 34 técnicos de las entidades miembro de Federación, abordamos el tema “Autismo e Intervención Educativa” de la mano de Christian García, educador en el Servicio APITEA (Programa de Atención Psicosocial Integral para personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) ) de la Asociación Autismo Burgos donde ejerce como terapeuta en el servicio de habilidades sociales. Coordinador y tutor curso online “Intervención Educativa Especializada con Alumnado con TEA”. CFIE-TIC. Y de Javier Arnáiz, maestro de educación especial y pedagogo. Toda su trayectoria profesional la ha desarrollado en Autismo Burgos a través de diferentes puestos, todos ellos relacionados con la educación de niños con TEA. Actualmente es el director técnico de Autismo Burgos. En el sector educativo ha participado en numerosos proyectos europeos, así como en congresos nacionales e internacionales tanto como ponente como Miembro de sus Comités Científicos u Organizadores. Actualmente es miembro de la Junta Directiva de la Asociación Española de Profesionales del Autismo (AETAPI).

Con esta acción formativa, Federación Autismo Castilla y León pretende capacitar a técnicos vinculados al área educativa y a la población infanto-juvenil para ejercer como tutores de las futuras ediciones de este curso online “Autismo e intervención educativa”, además de actualizar en materia educativa a los profesionales de las asociaciones: últimas novedades e información vinculada al sistema educativo actual y la atención a la diversidad, claves para una educación de calidad específica para TEA y reflexión conjunta sobre las barreras que la realidad educativa de nuestro colectivo supone a los profesionales implicados, buscando estrategias de solución ante las mismas.

CONVOCATORIA

FOTOGRAFÍAS DEL ENCUENTRO DE TÉCNICOS SEPTIEMBRE 2019

El pasado 04 de mayo de 2019 se celebró el Primer Encuentro de Técnicos de Autismo Castilla y León de este año, 2019 en la Sede de la Asociación Autismo Valladolid C/ Ignacio Serrano, 19 (Valladolid).

Esta acción formativa enfocada en la mejora de la intervención en TEA, se abordó el tema de la “inflexibilidad en TEA: conductas repetitivas, fijaciones y fobias”, de la mano de María Llorente Comí, licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, socia fundadora del Equipo Deletrea, centro especializado en diagnóstico y tratamiento de los TEA.

La inflexibilidad conductual y cognitiva afecta de manera significativa al desarrollo de otras competencias (habilidades sociales, autonomía, habilidades de resolución de problemas, etc.) y repercute negativamente en la estabilidad emocional de las personas con TEA. Por eso, además de comprender la naturaleza de dicha rigidez, es fundamental conocer estrategias y pautas de intervención dirigidas a disminuir ese estilo inflexible de pensamiento y de comportamiento.

Con esta acción formativa, Federación Autismo Castilla y León pretende mejorar la comprensión y la identificación de estrategias prácticas de intervención, para ayudar a las personas con TEA, buscando un mayor bienestar social, mayores niveles de autonomía y autoestima que faciliten su participación en la escuela y en la vida en sociedad.

CONVOCATORIA

FOTOGRAFÍAS DEL ENCUENTRO DE TÉCNICOS MAYO 2019

Formación y certificación especializada clave para mejorar el diagnóstico de autismo

Profesionales de toda España se han formado en Vallladolid sobre el instrumento de Diágnotico ADI-R. Diagnostic Interview-Reviewed (Entrevista para el Diagnóstico del Autismo – Revisada).

Formación sobre e diagnóstico del autismo ADI-REsta certificación organizada por Federación Autismo Castilla y León ha tenido lugar del 31 de enero al 2 de febrero en la sede de la Asociación Autismo Valladolid.

Esta formación ha sido acreditada por la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Castilla y León, con 4 créditos.

El éxito de las pasadas convocatorias, ha permitido a Federación llegar a esta 6º edicción de la formación en herramientas de detección y diagnóstico del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), en la que han participado 39 profesionales de toda la geografía española entre psicólogos, psicopedagogos, neuropiscólogos, psiquiatras, neuropediatras, logopedas, investigadores…

La formación y certificación de este curso ha sido guiada de la mano de la Dra. Amaia Hervás, acreditada por el Institute of Psychiatry-Maudsley Hospital de Londres y jefa de la Unidad de Salud Mental Infanto-juvenil del Hospital Universitario Mutua de Tarrasa.

La Entrevista Diagnóstica del Autismo-Revisada ADI-R es una entrevista semi-estructurada, dirigida principalmente a los familiares o cuidadores de personas con TEA, cuyo objetivo es obtener descripciones detalladas de aquellos comportamientos que son necesarios para un diagnóstico de autismo. Esta entrevista clínica se centra en la exploración de tres grandes áreas: lenguaje/comunicación, interacciones sociales recíprocas y conductas e intereses restringidos, repetitivos y estereotipados.

Curso sobre el diagnóstico del Trastorno del Espectro del AutismoEsta acción formativa complementa al curso realizado en febrero del año pasado, sobre el instrumento ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule), entrevista semiestructurada realizada en este caso a la persona con TEA. Esta herramienta diagnóstica basada en el análisis de la conducta de la persona que puede presentar un cuadro de autismo, validada a nivel internacional y de obligada utilización en los procesos diagnósticos que siguen los manuales de buenas prácticas nacionales e internacionales.

Ambos instrumentos de diagnóstico se caracterizan por la gran complejidad que presenta su administración y están específicamente diseñados para su utilización en la investigación de los trastornos del espectro autismo, siendo imprescindible la acreditación de haber recibido la formación para su aplicación.

Estos cursos formativos posibilitan una mejora en los servicios de valoración y orientación diagnóstica, ofreciendo diagnósticos correctos basados en pruebas específicas, internacionalmente validadas y avaladas lo que llevara a una mayor detección y un diagnóstico más preciso del Trastorno del Espectro del Autismo.

LA IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO TEMPRANO

La detección y diagnóstico de los TEA supone el primer paso necesario para garantizar la accesibilidad de la persona, para poder comenzar cuanto antes una adecuada intervención temprana que, si comienza precozmente y se basa en metodologías avaladas científicas y con una intensidad suficiente, el pronóstico futuro mejora notablemente.

Los retrasos en el primer diagnóstico y en la administración de apoyos específicos tienen un impacto muy negativo sobre el pronóstico de las personas con TEA y generan una extraordinaria angustia e inestabilidad en las familias. Además de los costes sociales asociados a un diagnóstico tardío.

Un diagnóstico va a ser un elemento fundamental para el inicio de la intervención. Una persona que tiene acceso a una atención especializada y adaptada a sus características desde edades tempranas, una vez realizado el diagnóstico, tiene más y mejores posibilidades de desarrollo y una mejor calidad de vida.

Actualmente no existen rasgos o marcadores biológicos que sean concluyentes para realizar un diagnóstico de TEA, por lo que los indicadores conductuales son fundamentales en la detección y diagnóstico clínico y educativo.

Existen herramientas diagnósticas adecuadas, conscientes de ello, Federación Autismo Castilla y León lleva 6 años organizando esta formación sobre sobre herramientas diagnósticas de TEA.


Sobre la formadora: Dra. Amaia Hervás, Jefa de la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil del Hospital Universitario Mútua de Terrassa. Se especializó en psiquiatría de adultos en el Sant George´s Hospital y posteriormente en psiquiatría infanto-juvenil en el Institute of Psychiatry-Maudsley Hospital (London, United Kigndom).

Participa en estudios de investigación nacionales e internacionales de epidemiología y de genética en TDAH y TEA y tiene varias publicaciones internacionales relevantes en dichas áreas. Está formada y acreditada para ser formadora oficial internacional para el ADI-R por el Prof. Michael Rutter y el Prof. Anthony Bailey y para el ADOS-2 por la Prof. Ann Le Couteur, de la University of Newcastle (United Kingdom) y por la Prof. Catherine Lord del Weill Cornell Medical College de la Cornell University (New York, USA).

La Dra. Amaia Hervás forma parte del grupo de formadores internacionles reconocido y acreditado por el Weill Departament of Psychiatry of Cornell University (New York, USA) para los instrumentos ADI-R y ADOS-2.

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