El entorno educativo en Castilla y León muestra su compromiso con las personas con autismo

Resultados de la Campaña de sensibilización sobre el autismo en el entorno educativo

  • 13.628 alumnos/as han participado en esta campaña a favor del derecho de las personas con autismo a recibir una educación de calidad y en igualdad de oportunidades.
  • Se trata de la I edición de esta iniciativa impulsada por Federación Autismo Castilla y León en colaboración de la Consejería de Educación, con el objetivo de sensibilizar al entorno educativo sobre la discapacidad y, en concreto, sobre el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).
  • Se han desarrollado 221 actividades que han permitido sensibilizar sobre el potencial de las personas con autismo, reflexionar sobre las barreras que enfrentan y fomentar un rol activo en el impulso de mejoras en la comunidad educativa.

Bajo el lema #PlanTEAtelo, #NodejaraNadieAtras, Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Consejería de Educación de Junta de Castilla y León, ha llevado a cabo la I edición de la campaña de sensibilización sobre el autismo en el entorno educativo de Castilla y León a lo largo del mes de abril de 2021.

Una iniciativa que surge con el objetivo de aumentar la concienciación sobre el autismo en la comunidad educativa y promover una mejor comprensión del trastorno que facilite los apoyos que precisa este tipo de alumnado, favoreciendo a su vez, una sociedad más justa, solidaria y respetuosa con la diversidad.

En concreto, se han desarrollado 221 actividades educativas con las que se ha podido sensibilizar al alumnado general sobre el valioso potencial que tienen las personas con autismo, a la vez que se ha reflexionado sobre las barreras que encuentra este colectivo para desarrollarlo en el entorno educativo, tanto previamente, como a raíz de la pandemia de la COVID-19. Además, se ha pretendido fomentar un rol activo en el profesorado y alumnado como agentes impulsores de mejoras en favor del autismo en dicho ámbito.

Se han adherido a esta iniciativa 101 centros de toda la comunidad autónoma, consiguiendo la participación de un total de 13.628 alumnos/as pertenecientes a todos los niveles educativos y a todos los ámbitos de procedencia (tanto entornos rurales como urbanos).

Federación Autismo Castilla y León como entidad coordinadora de la campaña, quiere agradecer a todos los centros educativos que se han unido, así como a todos los /las profesionales y al alumnado que han mostrado su implicación y compromiso con las personas con TEA. De igual forma, quiere dar las gracias a la Consejería de Educación por hacerlo posible.

SENSIBILIZACIÓN SOCIAL

En el marco de esta campaña, y buscando traspasar las fronteras que imponen las aulas, las actividades didácticas se han acompañados de acciones en redes sociales que han permitido ampliar de forma considerable la difusión del mensaje: cada persona es diferente y tiene unas determinadas habilidades y fortalezas, siendo esta diversidad lo que nos enriquece como sociedad. Las personas con autismo también tienen capacidades, pero necesitan contar con los apoyos adecuados que les permitan desarrollar su potencial, siendo el entorno educativo un contexto fundamental para ello.

Dentro del alumnado con TEA también existe una gran heterogeneidad en relación a sus características y, por tanto, a sus necesidades de apoyo. Por ello se requiere un sistema educativo capaz de dar respuesta a las mismas, maximizando el desarrollo personal de todos los/as alumnos/as en condiciones de igualdad.

Esta iniciativa está alineada con los objetivos de desarrollo sostenible de Naciones Unidas, en concreto con el ODS 4 centrado en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. También contribuye al ODS 10 que tiene por meta la reducción de desigualdades, especialmente entre colectivos vulnerables.

Campaña de sensibilización sobre el autismo en el entorno educativo de Castilla y León

Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Consejería de Educación de Junta de Castilla y León han puesto en marcha una campaña con el objetivo de sensibilizar al entorno educativo sobre la discapacidad y, en concreto, sobre el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).

El alumnado con autismo ha crecido un 62% en los últimos 5 años, representando en la actualidad el 15% del alumnado con necesidades educativas especiales en Castilla y León.

Este considerable aumento del alumnado con autismo hace imprescindible fomentar la concienciación sobre el TEA en la comunidad educativa y promover una mejor comprensión del trastorno que facilite los apoyos que precisa este tipo de alumnado, favoreciendo a su vez, una sociedad más justa, solidaria y respetuosa con la diversidad.

Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Consejería de Educación de Junta de Castilla y León han puesto en marcha una campaña con el objetivo de sensibilizar al alumnado sobre la discapacidad y, en concreto, visibilizar que las personas con autismo, al igual que el resto, poseen determinadas habilidades, capacidades y fortalezas que es necesario potenciar, siendo la diversidad lo que nos enriquece como sociedad.

Federación Autismo Castilla y León ha propuesto a los centros educativos de la comunidad una serie de actividades y recursos, adaptadas a los diferentes niveles curriculares, que se podrán desarrollar en el aula y estarán orientadas a aumentar la concienciación sobre el autismo en la comunidad educativa.

La campaña se plantea el reto de alcanzar una participación de al menos 200 centros educativos que imparten enseñanzas no universitarias de toda la comunidad autónoma.

¿Cómo pueden participar los centros de educativos?

  1. Conciencia a tu alumnado sobre las necesidades de las personas con autismo
  2. Crea una composición en formato de vídeo o imagen con la recopilación de las actividades realizadas por tu centro.
  3. Compártela en las redes sociales del centro junto con el #PlanTEAtelo, #NodejaraNadieAtras

Visibilicemos nuestras habilidades, aceptemos su diversidad y respetos las diferencias.

Construyamos entre todos/as una sociedad que valore la diversidad.

EDUCACIÓN Y AUTISMO EN CASTILLA Y LEÓN

El contexto escolar es uno de los marcos de intervención más importantes para la promoción del desarrollo integral de la persona con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). No obstante, este alumnado experimenta barreras en su experiencia educativa relacionadas tanto con la adquisición de aprendizajes curriculares, como con la propia inclusión y participación social a lo largo de su escolaridad. A estas barreras se han sumado en 2020 las ocasionadas por la pandemia mundial que ha originado la COVID-19. Esta situación pone en riesgo su derecho a recibir una educación de calidad y también a la igualdad de oportunidades.

En Castilla y León (CyL), se han identificado 1.243 alumnos/as con autismo en el curso 2019-2020, lo que supone el 15% del alumnado con necesidades educativas especiales en esta comunidad. No obstante, se está produciendo un crecimiento importante en la identificación de este alumnado, que alcanza el 62% en los últimos 5 años (Federación Autismo CyL, 2021).

Ante esta situación, surge la necesidad de seguir impulsando medidas que faciliten a este alumnado una educación inclusiva y de calidad en igualdad de oportunidades con respecto a los demás, tal y como recogen los principales marcos normativos: regional, nacional e internacional.

Una de estas medidas esenciales es aumentar la concienciación sobre el autismo en la comunidad educativa y promover una mejor comprensión del trastorno que facilite los apoyos que precisa este tipo de alumnado, favoreciendo a su vez, una sociedad más justa, solidaria y respetuosa con la diversidad.

Esta meta está contemplada en el I Plan de Acción para Personas con TEA en Castilla y León (Junta de CyL), así como en el multitudinario movimiento europeo de conmemoración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo que se celebra el día 2 de abril y que en el año 2021 ha centrado su campaña en las áreas de la educación y el empleo bajo el lema “Puedo aprender, Puedo trabajar”. Este escenario, ofrece una magnífica oportunidad para los centros educativos de Castilla y León puedan contribuir a este objetivo a través de la puesta en marcha de las actuaciones propuestas en esta campaña de sensibilización.

Campaña de sensibilización sobre el autismo en el entorno educativo de Castilla y León

Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Consejería de Educación de Junta de Castilla y León han puesto en marcha una campaña con el objetivo de sensibilizar al entorno educativo sobre la discapacidad y, en concreto, sobre el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).

El alumnado con autismo ha crecido un 62% en los últimos 5 años, representando en la actualidad el 15% del alumnado con necesidades educativas especiales en Castilla y León.

Este considerable aumento del alumnado con autismo hace imprescindible fomentar la concienciación sobre el TEA en la comunidad educativa y promover una mejor comprensión del trastorno que facilite los apoyos que precisa este tipo de alumnado, favoreciendo a su vez, una sociedad más justa, solidaria y respetuosa con la diversidad.

Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Consejería de Educación de Junta de Castilla y León han puesto en marcha una campaña con el objetivo de sensibilizar al alumnado sobre la discapacidad y, en concreto, visibilizar que las personas con autismo, al igual que el resto, poseen determinadas habilidades, capacidades y fortalezas que es necesario potenciar, siendo la diversidad lo que nos enriquece como sociedad.

Federación Autismo Castilla y León ha propuesto a los centros educativos de la comunidad una serie de actividades y recursos, adaptadas a los diferentes niveles curriculares, que se podrán desarrollar en el aula y estarán orientadas a aumentar la concienciación sobre el autismo en la comunidad educativa.

La campaña se plantea el reto de alcanzar una participación de al menos 200 centros educativos que imparten enseñanzas no universitarias de toda la comunidad autónoma.

¿Cómo pueden participar los centros de educativos?

Visibilicemos nuestras habilidades, aceptemos su diversidad y respetos las diferencias.

Concienciación

Conciencia a tu alumnado sobre las necesidades de las personas con autismo

Recopilación

Crea una composición en formato de vídeo o imagen con la recopilación de las actividades realizadas por tu centro.

Difusión

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Construyamos entre todos/as una sociedad que valore la diversidad.

El centro concertado Trébol de Autismo Ávila estrena aula

Una nueva aula con un entorno sensorial más adecuado, que permita potenciar el aprendizaje y autonomía personal del alumnado con autismo.

El Centro Concertado Trébol, específico para alumnado con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo), ubicada en las instalaciones del Colegio Pablo VI y cuya gestión depende de la Asociación Autismo Ávila, estrena aula gracias a la colaboración de la Fundación ONCE y Rotary Club de Ávila.

El Trébol dispone de un aula EBO (educación básica obligatoria), y cuenta actualmente con 4 alumnos y profesorado con formación específica en TEA. Gracias a dicho centro, el alumnado recibe un programa especializado, combinando la estancia en dicha aula con la asistencia a algunas materias según los criterios establecidos por los profesionales del centro.

Después de 2 años trabajando en este proyecto de integración social, con buenos resultados, se detectaron algunos aspectos de mejora, beneficiosos para el alumnado actual y el futuro.

El autismo implica «una serie de dificultades de comunicación, pero también de algunas alteraciones de la percepción sensorial que hacen que los ruidos sean especialmente distractores para las personas con autismo, que necesitan de un entorno muy controlado sensorialmente», explicó el presidente de Autismo Ávila en la inauguración del aula.

Como en cualquier colegio, hay ciertos horarios en los que hay mucho movimiento y mucho ruido que pueden afectar al alumnado del aula. Para paliar dicho problema se ha diseñado este proyecto de insonorización del aula, con el revestimiento de una de las paredes y el cambio de ventanas y puertas. Gracias a la financiación de la Fundación ONCE y de Rotary Club se ha conseguido crear un entorno amigable en el que potenciar el aprendizaje y la autonomía personal del que resultarán beneficiados no solo el alumnado actual del centro sino el futuro.

La inauguración del acto contó con la presencia de Esther Varela, asesor técnico docente de la Dirección Provincial de Educación, Sergio Bustos, presidente del Rotary Club de Ávila, Javier González Jara, consejero territorial de la ONCE en Ávila, Gerardo Herrara, presidente de Autismo Ávila, además de Pablo Martín, director del Colegio Pablo VI, quien destacó la convivencia en el centro con alumnos con capacidades diferentes.

Federación Autismo Castilla y Léon apoya el posicionamiento de Autismo España y Autismo Sevilla ante los hechos ocurridos en el centro educativo de Dos Hermanas

Publicado en: Educación, Sensibilización

Posicionamiento Federación Autismo Castilla y León

  • Las actuaciones que han transcendido son muy graves y suponen un tratamiento vejatorio hacia la menor con autismo.
  • Ante esta situación de abuso “es preciso no sólo actuar, sino también prevenir puesto que la existencia de dichas situaciones provoca unas consecuencias de gran impacto y duración para la persona con TEA y su familia, colectivo ya de por sí vulnerable a causa de las características inherentes al diagnóstico.

Federación Autismo Castilla y León se une al posicionamiento de La Confederación Autismo España, la Federación Autismo Andalucía y la Asociación Autismo Sevilla condenando las supuestas malas prácticas descritas por la familia de una menor con trastorno del espectro del autismo (TEA) por parte del profesorado del Aula Específica de Autismo del CEIP Cervantes de Dos Hermanas de Sevilla.

Las grabaciones y actuaciones que han transcendido son de una enorme gravedad y suponen un tratamiento vejatorio hacia la menor, atentan contra su dignidad y suponen un evidente riesgo para su bienestar emocional y para su adecuada participación en el entorno educativo.

Ante esta situación “es preciso no sólo actuar, sino también prevenir, sobre cualquier situación de abuso, acoso, maltrato o práctica negligente dentro de las instituciones educativas, puesto que la existencia de dichas situaciones provoca unas consecuencias de gran impacto y duración para la persona con TEA y su familia, colectivo ya de por sí vulnerable a causa de las características inherentes al diagnóstico, garantizando con ello la protección efectiva de sus derechos y su calidad de vida.”

Son muchas las evidencias de que cualquier pauta educativa basada en el castigo no tiene lugar en la educación actual, más si cabe en el caso del alumnado con TEA, donde la motivación a través de sus intereses, el refuerzo positivo, la apuesta constante por sus fortalezas (y no de sus debilidades) y el enfoque positivo hacia los problemas de comportamiento son el único camino para la inclusión y el desarrollo académico.

Las características específicas de las personas con TEA (dificultades sociales y de comunicación, entre otras), conllevan limitaciones a la hora de verbalizar vivencias o compartir sus emociones lo que coloca al colectivo en una situación de enorme vulnerabilidad ante situaciones de acoso o maltrato.

El reto de una educación de calidad del alumnado con TEA pasa por la participación de profesionales con formación especializada en TEA que potencia sus habilidades y favorezca su desarrollo; todo ello en el marco de una ética y valores en la institución educativa que contemple el respeto al alumnado con necesidades especiales, la colaboración cercana con la familia y la respuesta integral por parte del centro frente a posibles situaciones de abuso y acoso.

Como representantes del movimiento asociativo del autismo denunciamos carencias en el sistema educativo y la necesidad de trabajo conjunto entre todos los agentes implicados con el fin de alcanzar los siguientes objetivos:

  1. La dotación de recursos especializados suficientes en los centros educativos, que permitan dar una respuesta adecuada a las necesidades individuales.
  2. La formación específica y especializada de los profesionales, especialmente de aquellos vinculados directamente a las personas con TEA.
  3. La promoción de proyectos de prevención de las situaciones de abuso y acoso en los centros educativos, así como la garantía de la protección del colectivo ante las posibles situaciones de abuso y violencia

Por ello, Federación Autismo Castilla y León se une a la reivindicación de Autismo España, la Federación Autismo Andalucía y Autismo Sevilla, reiterando la necesidad de la actuación urgente y conjunta de los organismos competentes, que garantice no solo una respuesta contundente a esta situación, sino también la puesta en marcha de medidas que, en el marco de un desarrollo normativo férreo, proteja la seguridad y la calidad de vida de las personas con TEA.

Autismo León forma a los equipos de los Centros de Educación Infantil para una mejor detección del autismo

Publicado en: Asociaciones, Educación

Autismo León impartió el jueves 22 de noviembre una sesión formativa dirigida a los equipos profesionales de los Centros de Educación Infantil y Guarderías sobre signos de alerta en el autismo.

El jueves 22 de noviembre tuvo lugar esta acción formativa organizada por Autismo León en colaboración con el Ayuntamiento de León y la Gerencia Territorial de Servicios Sociales, dirigida específicamente a los profesionales de los Centros de Educación Infantil y Guarderías, bajo el título “Señales de alerta y Detección Precoz del Autismo”.

Esta formación está enmarcada dentro de las acciones de la entidad para promover una mayor concienciación y conocimiento sobre cuáles son las señales de alerta e indicadores a la hora de poder mejorar la detección del trastorno del espectro del autismo.

La apertura de la formación fue realizada por la Concejala de Familias y Servicios Sociales del Ayuntamiento de León, Aurora Baza y la gerente territorial de Servicios Sociales, Carmen Naveira, así como por el presidente de Autismo León, José Ángel Crego.

El éxito de la convocatoria ha sido tal, que la organización ha decidido organizar una segunda formación en enero del año que viene y así dar cabida a las personas que no pudieron estar presentes ayer por la tarde.

Primera formación a profesionales de Centros Base, en Intervención Temprana en Trastorno del Espectro del Autismo en Castilla y León

Publicado en: Educación

Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Gerencia de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León organizan la primera formación en estrategias de intervención temprana en niños/as con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de 0 a 3 años para personal de los Centros Base de la comunidad.Formación sobre TEA Centros Base de Castilla y León

Un total de 31 profesionales de los de diferentes Centros Base de la Comunidad Autónoma de Castilla y León participan en esta formación que se desarrolla de forma mixta, con una duración de 28 horas repartidas en dos formaciones presenciales y una parte online.

La primera de estas sesiones formativas tuvo lugar el pasado lunes 12 de noviembre y la segunda tendrá lugar el 19 de este mes, ambas en el Centro Regional de Formación y Estudios Sociales (CREFES) en Valladolid.

La formación será coordinada por Federación Autismo Castilla y León e impartida por profesionales procedentes de Autismo Burgos, Autismo Léon y Autismo Valladolid, quiénes abordarán diferentes aspectos con el objetivo de dotar a los alumnos de información que les permita atender y derivar con mayores garantías a las personas diagnosticas con TEA.Formación sobre TEA Centros Base de Castilla y León

El objetivo de esta formación es dotar a los profesionales de los Centros Base de las herramientas y estrategias de intervención adecuadas para poder responder a las necesidades específicas de niños de 0 a 3 años con TEA (o sospecha) en relación a las siguientes áreas: alteraciones de conducta, alimentación, sueño, control de esfínteres, comunicación, juego, comunicación…, poder promover la implantación de estas estrategias en entornos naturales (ámbito familiar y escuela infantil) y relacionar las estrategias de apoyo con los instrumentos ADOS, CONFORT y el modelo de intervención basado en el Apoyo Conductual Positivo.

Cada vez existe una mayor evidencia científica sobre el impacto que una intervención temprana especializada tiene en el desarrollo de las personas con TEA y, por lo tanto, en la mejor calidad de vida de la persona y de su familia a lo largo de todo su ciclo vital.

En este sentido es muy importante la formación de los profesionales que inciden en los primeros años de vida de las personas con TEA en estrategias de intervención, de forma que puedan adquirir las competencias necesarias para desarrollar intervenciones precoces especializadas y adaptadas a las necesidades de estos niños. Los procesos de intervención exigen un conocimiento profundo del desarrollo evolutivo del niño en sus primeros años de vida desde un perfil cognitivo, y neuropsicológico.

Formación sobre TEA Centros Base de Castilla y León

Actualmente no existe un modelo de intervención en Atención Temprana único o predominante, se están desarrollando numerosos programas y métodos de intervención con modelos teóricos comprensivos del autismo. Las guías de buenas prácticas basadas en la evidencia (Márquez, 2013) proponen la flexibilización de diferentes estrategias metodológicas utilizadas de forma ecléctica. Por ello, esta oferta formativa tiene un carácter holístico, dirigida a capacitar a los profesionales en Atención Temprana desde una perspectiva eminentemente práctica, en metodologías de intervención que le permitan en su desarrollo profesional abordar los casos considerando la heterogeneidad propia del trastorno y la diversidad de los entornos familiares y de desarrollo, todo ello partiendo de una evaluación individualizada de cada caso que le permita programar un plan de intervención que adecuado considerando las distintas estrategias, en función de la realidad y necesidades del niño con TEA.

Nace el primer programa de integración en la universidad para personas con discapacidad intelectual o problemas de salud mental

Publicado en: Asociaciones, Educación

Representantes de Federación Autismo Castilla y León asistieron el pasado lunes, 29 de octubre al acto de inauguración de “UniverUsal: La Universidad Inclusiva”, programa pionero de integración en la universidad para personas con discapacidad intelectual o con problemas de salud mental promovido por la Universidad Salamanca en colaboración con el Ayuntamiento de Salamanca.Universidad inclusiva, USAL, Salamanca

Se trata de un pionero programa de desarrollo científico, cultural y social destinado a la integración en la universidad de personas con discapacidad intelectual o con problemas de salud mental u otras discapacidades.

Una Universidad Inclusiva que da la bienvenida a la diversidad, como actitud y valor en alza.

‘UniverUsal: la universidad inclusiva’ nace a través de la Mesa de Promoción de la Salud en Discapacidad Intelectual y Salud Mental coordinada desde la Concejalía de Salud Pública del Ayuntamiento de Salamanca; un órgano del que forman parte el Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca y aquellas entidades que trabajan con este colectivo tanto en la ciudad como en la provincia salmantina (Ariadna, Aspace, Asperger, Asprodes, Down Salamanca, Salud Mental Salamanca- Afemc, Fundación Afim, Insolamis y Aspar-La Besana).

En esta iniciativa destinada a facilitar el acercamiento de las personas con discapacidad intelectual y problemas de salud mental a la cultura y a la ciencia como vehículo de expresión de experiencias y conocimientos, participarán dos personas con Trastorno del Espectro del Autismo, usuarios de la Asociación Ariadna entre otros alumnos con discapacidad intelectual y problemas de salud mental a la cultura.

La inclusión contribuye a la calidad, ya que ofrece respuestas a las diferencias individuales a través del análisis de diversos enfoques y experiencias que favorecen la cohesión social.

‘Univerusal: la universidad inclusiva’ surge con el objetivo de hacer de la Universidad de Salamanca un espacio más inclusivo y de apoyo a la diversidad, promoviendo la plena participación en el espacio de educación superior que ofrece la Universidad a las personas que, por su discapacidad intelectual y problemas de salud mental, no podrían acceder por las vías de acceso oficiales.

El programa consta de dos cursos académicos e incluye materias troncales obligatorias, seminarios y talleres junto a otras actividades abiertas a la participación de toda la comunidad universitaria. La formación será impartida por profesores universitarios y expertos de distintas ramas que ofrecerán un variado conjunto de temas humanísticos, científicos, históricos y artísticos desde una perspectiva de promoción de la salud vital y actual.

La universidad adquiere un compromiso en la promoción del desarrollo sostenible, la justicia social y el desarrollo humano integral.

La diversidad como una oportunidad de desarrollo y aprendizaje, lo que invita a desarrollar nuevas competencias a los miembros de la comunidad universitaria (alumnado, profesorado y personal de administración y servicios).

Universidad inclusiva, USAL, SalamancaEl acto de presentación, inaugurado por el vicerrector de Política Académica y Participación Social, Enrique Cabero; la teniente de alcalde y concejala de Salud Pública y Medio Ambiente del Ayuntamiento de Salamanca, María José Fresnadillo; el diputado provincial del Área de Organización,  Recursos Humanos y de Centros Asistenciales, José María Sánchez; la representante de la Junta Directiva de la Asociación de Personas con Autismo de Salamanca (Ariadna), Carmen Calvo, y el director del Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca, Antonio Fuertes, acompañados de alumnos, profesores y representantes de diversas entidades.

CERMI Castilla y León se reúne con el consejero de Educación para exponerle las demandas del alumnado con discapacidad

Publicado en: Educación
  • En el encuentro se han abordado los modelos educativos, la convención de la ONU, los apoyos específicos al alumnado con necesidades especiales y la sensibilización del profesorado, entre otros temas
Reunió CERMI CyL con el Consejero de educación
Fuente CERMI CyL

La presidenta de Federación Autismo Castilla y León, Simona Palacios junto con otros representantes del CERMI Castilla y León (CERMI CyL) se reunieron el pasado, martes 24 de julio con el consejero de Educación de la Junta de Castilla y León, Fernando Rey Martínez y la directora general de Innovación y Equidad Educativa, María del Pilar González García para exponerles las demandas del alumnado con discapacidad.

En primer lugar, el CERMI CyL ha querido conocer la política de actuación de la Consejería en cuanto a los centros de educación especial y a las diversas modalidades de inclusión implantadas (aulas integradas, aulas específicas, escolarización combinada, apoyo en la ESO, …).

El segundo punto ha sido la atención de las circunstancias individuales de cada alumno para prestarle, dentro de toda la oferta educativa existente, aquella que más se ajuste a su necesidad educativa y de relación con el entorno. Para ello, se ha propuesto generar las estructuras o modalidades más adecuadas en cada caso en aquellas direcciones provinciales en las que aún no estén presentes, para evitar que la escolarización quede supeditada a esquemas estáticos.

Durante el encuentro, el CERMI CyL ha informado también de todas las alternativas de escolarización existentes teniendo en consideración la opinión de la familia respecto al recurso que considera más adecuado para su hijo.

Por otra parte, se ha propuesto homogeneizar las actuaciones que se llevan a cabo en las distintas direcciones provinciales, evitando de este modo que se generen desigualdades en función de la provincia en la que se encuentre el alumno.

Para finalizar, se ha solicitado contar con una formación profesional adaptada a los alumnos con discapacidad, que evite retrocesos respecto de la situación de la que provenían, abandono escolar y la ausencia de recursos adaptados, contemplando también el futuro de la Formación para la Transición a la Vida Adulta.

Autismo Castilla y León firma un Convenio de colaboración con la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León

Publicado en: Educación, Notas de prensa

Establecer un marco de colaboración entre ambas instituciones dirigido a mejorar la atención educativa del alumnado con TEA en la comunidad.

Favorecer la inclusión educativa del colectivo, con formación permanente a los docentes de la Comunidad para que puedan adaptarse a las necesidades educativas de los alumnos con TEA.

El Consejero de Educación, D. Fernando Rey y la presidenta de la Federación de Autismo Castilla y León, Simona Palacios, han firmado un convenio de colaboración para el desarrollo de programas de formación y participación en materia educativa, para mejorar la atención del alumnado con Trastorno del Espectro Autismo (TEA) de la comunidad.

Acuerdo de colaboración Consejería de Educación Junta de Castilla y León y Federación Autismo Castilla y León
Fotografía de Europa Press

Dicho acuerdo permitirá establecer un marco de colaboración entre ambas entidades con el propósito de promover la inclusión educativa y, al mismo tiempo, permitir que las personas con TEA puedan alcanzar su máximo desarrollo. Ambas instituciones consideran de especial interés potenciar espacios de colaboración dirigidos a una mejora de la calidad del sistema educativo de Castilla y León en cuanto a su atención a personas con Trastorno del Espectro Autismo (TEA), potenciando la formación y la participación dentro del mismo.

Las personas con TEA tienen una serie de necesidades específicas en las distintas etapas educativas que requieren apoyos especializados, por eso, es necesario formar sobre el TEA a los profesionales del ámbito educativo, para que puedan ajustarse a las necesidades individuales de cada persona con autismo y maximizar con ello el éxito educativo, el desarrollo personal y la inclusión social.

Este acuerdo recoge actuaciones como actividades de formación presenciales o cursos online para docentes, profesionales de los servicios de Orientación Educativa y auxiliares técnicos educativos (ATE), dirigidas a mejorar sus conocimientos sobre el TEA, para favorecer su integración social desde el ámbito educativo. La vigencia de este convenio se extenderá desde el presente curso escolar hasta el 2020-2021 y se podrá prorrogar por un periodo de hasta cuatro cursos más.

Este convenio de colaboración, se enmarca en el II Plan de Atención a la Diversidad en la Educación de Castilla y León 2017-2022, aprobado por el Consejo de Gobierno en junio de 2017. La Consejería de Educación pretende que dicho plan sea un referente para la equidad, de forma que ningún alumno de la Comunidad se quede atrás por sus circunstancias personales, económicas o sociales, sino que se potencien sus posibilidades para educarse junto al resto de sus compañeros.

CONVENIO DE COLABORACIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN Y FEDERACIÓN AUTISMO CASTILLA Y LEÓN

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