Campaña de sensibilización sobre el autismo en el entorno educativo de Castilla y León

Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Consejería de Educación de Junta de Castilla y León han puesto en marcha una campaña con el objetivo de sensibilizar al entorno educativo sobre la discapacidad y, en concreto, sobre el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).

El alumnado con autismo ha crecido un 62% en los últimos 5 años, representando en la actualidad el 15% del alumnado con necesidades educativas especiales en Castilla y León.

Este considerable aumento del alumnado con autismo hace imprescindible fomentar la concienciación sobre el TEA en la comunidad educativa y promover una mejor comprensión del trastorno que facilite los apoyos que precisa este tipo de alumnado, favoreciendo a su vez, una sociedad más justa, solidaria y respetuosa con la diversidad.

Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Consejería de Educación de Junta de Castilla y León han puesto en marcha una campaña con el objetivo de sensibilizar al alumnado sobre la discapacidad y, en concreto, visibilizar que las personas con autismo, al igual que el resto, poseen determinadas habilidades, capacidades y fortalezas que es necesario potenciar, siendo la diversidad lo que nos enriquece como sociedad.

Federación Autismo Castilla y León ha propuesto a los centros educativos de la comunidad una serie de actividades y recursos, adaptadas a los diferentes niveles curriculares, que se podrán desarrollar en el aula y estarán orientadas a aumentar la concienciación sobre el autismo en la comunidad educativa.

La campaña se plantea el reto de alcanzar una participación de al menos 200 centros educativos que imparten enseñanzas no universitarias de toda la comunidad autónoma.

¿Cómo pueden participar los centros de educativos?

Visibilicemos nuestras habilidades, aceptemos su diversidad y respetos las diferencias.

Concienciación

Conciencia a tu alumnado sobre las necesidades de las personas con autismo

Recopilación

Crea una composición en formato de vídeo o imagen con la recopilación de las actividades realizadas por tu centro.

Difusión

Compártela en las redes sociales del centro junto con el #PlanTEAtelo, #NodejaraNadieAtras

Construyamos entre todos/as una sociedad que valore la diversidad.

#LIUB Castilla y León Azul 2021

Castilla y León se tiñe de azul en solidaridad con las personas con autismo.

104 Edificios y monumentos de la comunidad se iluminarán de azul con motivo del Día Mundial del Autismo

El movimiento Light It Up Blue #LIUB (Ilumínalo de azul), es una iniciativa impulsada por la organización americana Autism Speaks en 2010, a la que se suma el movimiento asociativo del autismo en España, que, de una forma simbólica, pretende arrojar luz sobre el autismo, concienciando a la sociedad sobre la realidad de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y sus familias.

El movimiento del autismo en Castilla y León se une un año más a esta iniciativa, y promueve que edificios y monumentos de la comunidad se iluminen de azul la tarde-noche del 2 de abril, coincidiendo con la celebración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, que se conmemora el 2 de abril.

Nuestro reto en 2021 es conseguir que 400 edificios y monumentos en España se iluminen de azul como muestra de solidaridad con el colectivo de personas con trastorno del espectro del autismo (TEA) y sus familias.

Por ahora son 104 los edificios y monumentos en Castilla y León, que han querido unirse a esta iniciativa e iluminarán sus fachadas de azul a favor de las personas con autismo y sus familias.

Para conocer más información sobre esta iniciativa y sumarte al reto puede acceder al siguiente enlace: LIUB 2021

CONOCE LOS EDIFICIOS QUE SE ILUMINARÁN DE AZUL CASTILLA Y LEÓN

Comienza la campaña del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo 2020

La Asamblea General de las Naciones Unidas, preocupada por la prevalencia del autismo en todas las regiones del mundo, declaró por unanimidad en 2007, el 2 de abril, Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, con el objetivo de poner de relieve la necesidad de contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y promover su inclusión en todos los ámbitos de la sociedad como ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho.

Desde entonces, cada año, el movimiento asociativo del autismo en España, en coordinación con Autismo Europa, pone en marcha una campaña para conmemorar dicho día y poner en conocimiento de la sociedad la realidad del colectivo y sus reivindicaciones esenciales.

Este año, bajo el lema “Puedo aprender. Puedo trabajar”, la campaña pone el foco en dos áreas fundamentales para la inclusión y mejora de la calidad de vida del colectivo TEA: la educación y el empleo.  Con el objetivo de reivindicar el derecho de las personas con TEA a una educación y un empleo de calidad que se adecue a sus capacidades, prioridades y necesidades específicas.

Más información de la campaña: #DiaMundialAutismo.

¿Cómo puedes colaborar?

Si quieres apoyar la campaña “Puedo aprender. Puedo trabajar” y mostrar así tu compromiso y solidaridad con las personas con TEA y sus familias, te lo ponemos muy fácil: tan solo tienes que compartir en tus redes sociales una foto, un vídeo o un gif haciendo el gesto de la campaña, junto al hashtag #DiaMundialAutismo.

¿Cuál es el gesto?

Tan sencillo como sostener con la mano una herramienta o utensilio, vinculado al ámbito de la educación o del trabajo y relacionado con alguna de tus habilidades o capacidades. El objetivo de este gesto es mostrar que cada persona es diferente y tiene unas determinadas fortalezas y la sociedad puede y debe fomentarlas para ser cada vez más inclusiva y respetuosa con la diversidad en general, y con las personas con TEA en particular.

Gracias a la contribución de todos, conseguiremos el impulso de medidas que garanticen el acceso a una educación y a un empleo de calidad, que se adecuen a las capacidades, prioridades y necesidades específicas de cada persona con TEA, contribuyendo así, a la mejora de su calidad de vida.

 

Haz tu gesto Día Mundial del Autismo 2020
Día Mundial del Autismo 2020

Elige una herramienta

Elige una herramienta que represente una de tus habilidades y sujétala con la mano.

Día Mundial del Autismo 2020

Hazte una foto, vídeo o gif

Hazte una foto, un vídeo o un gif sosteniendo (o usando) la herramienta.

Día Mundial del Autismo 2020

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Compártelo en tus redes sociales junto al hashtag #DiaMundialAutismo.

Avance de la campaña del movimiento asociativo del autismo con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo 2021

  • Se celebra el 2 de abril, para visibilizar la realidad que viven todos los días del año las personas con autismo y sus familias, así como para poner en valor sus capacidades y sus necesidades.
  • Este año se celebra este día bajo el lema “Puedo Aprender. Puedo Trabajar” con el objetivo de reivindicar el derecho a una educación y un empleo de calidad para las personas con autismo.

El próximo 2 de abril se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, un día instaurado por Naciones Unidas para poner de relieve la necesidad de contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y promover su inclusión en todos los ámbitos de la sociedad como ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho.

El movimiento asociativo del autismo en España promueve una campaña de concienciación, en coordinación con Autismo Europa, que lleva por lema “Puedo aprender. Puedo trabajar” para reivindicar el derecho de las personas con TEA a una educación y un empleo de calidad que se adecue a sus capacidades, prioridades y necesidades específicas.

Cifras más relevantes:

  • Se estima que más de 450.000 personas tienen trastorno del espectro del autismo (TEA) en España
  • El 90% no tiene un empleo, lo que les sitúa como el colectivo de la discapacidad con menor acceso al mercado laboral.
  • El escaso 10% que trabaja, suele tener empleos mal pagados o de empleo protegido (centros especiales de empleo).
  • 1 de cada 4 alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo tiene TEA.
  • El alumnado con TEA tiene un riesgo mayor a ser víctima de acoso escolar.
  • Se han detectado índices altos de abandono escolar al finalizar la Educación Secundaria, en comparación con los índices de continuidad del resto del alumnado escolarizado en educación no universitaria.
  • Hay una escasa presencia de alumnado con TEA en la educación post obligatoria.

Principales hitos de la campaña “Puedo aprender. Puedo trabajar”

  • Haz un gesto por el autismo: para mostrar que cada persona es única y tiene unas determinadas fortalezas, las personas con TEA también, y que la sociedad puede y debe fomentar para ser cada vez más respetuosa con la diversidad, proponemos a la ciudadanía “hacer un gesto por el autismo” e inundar las redes de esas capacidades subiendo una foto sujetando en la mano una herramienta o utensilio que represente esa diversidad de capacidades que cada persona tiene. Más información aquí.
  • Cupón de la ONCE: la ONCE dedicará un cupón al Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
  • Ilumina de azul: nos ponemos como reto que 400 edificios y monumentos de toda España se iluminen de azul la tarde-noche del 2 de abril como muestra de solidaridad con las personas con TEA y sus familias. Más información aquí.
  • Evento Institucional organizado por Autismo España – Día 30 de marzo (de 10:30 a 12h.) Inscripciones aquí.

Más información de la campaña: #DiaMundialAutismo.

Federación Autismo Castilla y León se suma al manifiesto de la Fundación CERMI Mujeres con motivo del Día Internacional de la Mujer

Publicado en: Sensibilización

DÍA INTERNACIONAL Y EUROPEO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

‘Nosotras también somos mujeres’

8 MARZO 2021

Un año más, Federación Autismo Castilla y León se suma al manifiesto elaborado por la Fundación CERMI Mujeres, con motivo del Día Internacional de la Mujer, que se celebra cada 8 de marzo.

Bajo el título, Nosotras también somos mujeres, el texto reclama la necesidad de tener en cuenta a las mujeres con discapacidad.

En España hay más de dos millones y medio de mujeres con discapacidad y seiscientos millones en todo el mundo, a pesar de estos datos, muchas veces, se sienten invisibles en esta lucha.

Por este motivo, la Fundación CERMI Mujer, llevan varios años exigiendo que toda política pública centrada en la igualdad de las mujeres por razón de género tome en cuenta otras variables como, por ejemplo, la discapacidad. En la misma línea, y siguiendo un enfoque de doble vía, todas las políticas enfocadas en los derechos de las personas con discapacidad deben incluir de manera trasversal el enfoque de las mujeres por razón de género.

Es necesario seguir avanzando en la lucha contra la doble discriminación que sufren estas mujeres de forma generalizada en múltiples ámbitos de su vida (salud, empleo…), denunciar las situaciones de vulneración de sus derechos y buscar su prevención futura, así como poner en valor y facilitar su preciada contribución a la sociedad.

#SOY LA MUJER DE MI VIDA

En el marco del Día Internacional de la Mujer, la Comisión de Mujer del CERMI Castilla y León, de la que Federación Autismo Castilla y León forma parte, ha llevado a cabo una campaña en redes sociales, bajo el lema #soylamujerdemivida, para visibilizar y empoderar a las mujeres con discapacidad de nuestra comunidad.

¿Cómo participar?

  • Día : 8 de marzo
  • Hora: 11 a 12
  • Sube tu foto con un pañuelo en la cabeza y el brazo doblado levantando el puño a redes sociales
  • Hashtag   #soylamujerdemivida.

Finalizamos la campaña “12 Meses, 12 Líneas”

Publicado en: Sensibilización

”Soy una persona con autismo ¿qué puedes hacer tú?”

Campaña 12 meses 12 líneas, plan de autismo en Castilla y León

Durante el año,2020, compartimos con vosotros los testimonios de 12 personas con TEA de Castilla y León en relación a las líneas de actuación del Plan de acción para personas con TEA en Castilla y León.

Con esta campaña hemos querido acercaros la realidad de las personas con autismo en la comunidad, mostrando no solo las barreras y las necesidades que tiene este colectivo en cada una de estas 12 áreas, sino también sus potencialidades en estas líneas y como cada uno de ellos puede ayudarnos a que nuestra sociedad sea un poco mejor.

Sin embargo, los demás, también, tenemos la responsabilidad social de contribuir a la MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON TEA. Y ¿cómo podemos hacerlo? Cada uno de nosotros, desde nuestro rol, podemos llevar a cabo pequeñas acciones en cada una de las líneas del plan, que supondrán un paso que nos acerque a esta meta. Para ello, el Plan de Acción para personas con TEA de Castilla y León, propone 12 áreas fundamentales donde centrar nuestros esfuerzos: Formación a profesionales, investigación, detección y diagnóstico, sensibilización y concienciación, justicia y empoderamiento de derechos, salud y asistencia sanitaria, empleo, atención temprana, accesibilidad, apoyo a familias, educación y vida independiente.

 

GRACIAS

Queremos dar las gracias a todas las personas que han colaborado difundiendo y ofreciendo aportaciones, iniciativas y acciones encaminadas a este fin, mostrando su apoyo y solidaridad con las personas con autismo y sus familias.

Por supuesto, queremos agradecer, a los verdaderos protagonistas de la campaña, 12 personas que han ofrecido su rostro y nos han contado su experiencia.

Y gracias a todos, los que cada día ponéis vuestro granito de arena para que las personas con autismo tengan una vida de mejor.

¡SIGAMOS CONTRIBUYENDO EN ESTA CAUSA!

Estas 12 líneas marcan una excepcional hoja de ruta que todos juntos podemos seguir para que las personas con autismo de nuestra comunidad puedan disfrutar de una vida más satisfactoria.

Los protagonistas de esta campaña:

Formación a Profesionales

#PlanTEAtelo

Nos han mostrado sus enormes progresos cuando cuentan con una atención más adaptada a sus necesidades, a través a la continua formación específica y especializada dirigida a todos los sectores profesionales.

Investigación

#PlanTEAtelo

Han insistido en la necesidad de promover la investigación y fomentar la transferencia del conocimiento en autismo.

Detección y Diagnóstico

#PlanTEAtelo

Los protagonistas de la campaña, han visibilizado los frecuentes retrasos que se producen actualmente en la deteccióndiagnóstico en TEA, lo que atrasa la llegada de una intervención especializada y de calidad, generando obstáculos en su desarrollo.

Sensibilización y Concienciación

#PlanTEAtelo

Gracias a ellos, hemos podido ver lo esencial que es la sensibilización y concienciación ciudadana, para superar barreras, prejuicios y falsos mitos acerca del TEA.

Justicia y Empoderamiento de Derechos

#PlanTEAtelo

Nos han expuesto las carencias y áreas de mejoras que existen en su acceso a una justicia que debe ser igual para todos, permitiendo garantizar la defensa de sus derechos por parte de todas las instituciones y la sociedad.

Salud y asistencia sanitaria

#PlanTEAtelo

Estos testimonios han puesto de manifiesto el reto que supone para las personas con TEA y sus familias el acceso al sistema sanitario adaptado a sus necesidades, y cómo pequeños ajustes razonables, pueden facilitar enormemente la atención a la salud de este colectivo.

Empleo

#PlanTEAtelo

Han reivindicado que lograr un empleo es un vehículo fundamental para su inclusión social, y que, con ciertos apoyos diseñados para cada persona con autismo, éstas son capaces de desempeñar un trabajo de forma autónomo y eficaz.

Atención Temprana

#PlanTEAtelo

Los protagonistas nos han demostrado lo fundamental que es acceder a programas de atención temprana específicos y personalizados, ya potenciar el desarrollo de forma precoz y desde modelos interdisciplinares basados en la evidencia, puede reducir las futuras necesidades de apoyo de las personas con autismo, y maximizar su calidad de vida y la de sus familias.

Accesibilidad

#PlanTEAtelo

Estos testimonios nos han permitido conocer proyectos e iniciativas orientadas a favorecer la accesibilidad cognitiva de las personas con TEA en nuestra comunidad, con las que se facilita las posibilidades de comprensión de su entorno y su realidad, acercándoles, así, a un mayor bienestar emocional.

Apoyo a Familias

#PlanTEAtelo

Han señalado la importancia que tienen sus familias en su desarrollo vital, por lo que éstas necesitan estar ampliamente formadas e informadas en el campo del autismo, y contar recursos que les aporten un apoyo integral y les permitan conciliar su vida familiar, personal y laboral.

Educación

#PlanTEAtelo

Nos han puesto de manifiesto la gran variabilidad de características que existen en el alumnado con espectro del autismo y, con ellas, la enorme diversidad de necesidades de apoyo en educación. Por tanto, se ha evidenciado la importancia de contar con recursos educativos variados, flexibles y especializados que sean capaces de dar una respuesta educativa de calidad ajustada a las necesidades de cada alumno/a con TEA.

Vida independiente

#PlanTEAtelo

Estos testimonios nos han indicado la ausencia de recursos suficientes adaptados a las personas con TEA según avanzan en edad, de forma que les permitan potenciar su vida independiente y gestionar el tránsito a la vida adulta y vejez según el proyecto de vida de cada uno de ellos.

Aportaciones sobre la línea Vida Independiente

Publicado en: Sensibilización

Más programas específicos para fomentar la autodeterminación de las personas con TEA

Se necesita aumentar los programas para personas con autismo orientados a desarrollar la autonomía, la autorregulación…. Se deben impulsar recursos públicos y privados para que, partiendo de las capacidades de cada una de estas personas, éstas puedan ir tomando más control sobre la propia vida, organizándola según sus preferencias y sus metas.
Que los profesionales sean capaces de fomentar la capacidad de cada persona con autismo para que pueda tomar sus propias decisiones, puede ser elecciones más sencillas, como, por ejemplo: elegir la ropa, qué comer…, hasta decisiones de mucho más alcance, siempre partiendo de las habilidades y las capacidades puede ser diferente en función de la persona a la que atienden.

Contar con diversos modelos de vivienda para adaptarse a las necesidades de todo el espectro del autismo

Las necesidades que pueden tener las personas con autismo son muy diferentes, y por ello, debemos ser capaces de ofrecerles apoyos personalizados para que puedan vivir fuera del ámbito familiar (total o parcialmente).  Para ello, se deben contemplar como recursos de apoyo, diferentes tipos de viviendas, desde aquellas que cuenta solo con supervisiones breves o más puntuales (para las personas que han desarrollado un mayor grado de autonomía) a aquellas que precisan atención permanente (para los casos con grandes necesidades de apoyo).
Potenciar las viviendas tuteladas, ya que pueden ser recursos para facilitar la transición a la vida adulta de muchas de estas personas, donde adquirir y desarrollar habilidades relacionadas con la vida en el hogar y el autocuidado, y la interacción social…

Necesidad de profesionales formados

A veces nos encontramos con profesionales que llevan a cabo actividades generales, que no se adaptan a lo que necesita cada persona. En el caso del autismo, es fundamental hacer intervenciones individualizadas para que cada persona pueda desarrollarse y conseguir una mayor inclusión social.  Para ello, los profesionales deben formarse de manera continua y especializada.

Actividades comunitarias que faciliten la integración

Desarrollar más programas en la comunidad que cuenten con actividades diarias (o por lo menos frecuentes) para fomentar la convivencia de las personas con TEA en su entorno cercano…por ejemplo actividades para mejorar las relaciones vecinales, ir a comprar, deporte compartido con otras personas….

Apoyo a lo largo de toda la vida

Las personas con TEA tienen más difícil ir contando con los apoyos que necesitan según van creciendo. Faltan muchos recursos para edades más avanzadas, y sobre todo preocupa el caso de las personas con autismo que tienen padres mayores, que ya no están, o que ellas mismas entran en etapa de envejecer. Hay que centrar la atención en estas situaciones ya que son casos muy vulnerables. 

Importancia sensibilización del entorno

Como siempre es importante informar y sensibilizar a la sociedad, visibilizar sus capacidades y habilidades. Para que se pongan en su lugar, romper prejuicios y favorecer la inclusión y su calidad de vida.
Combatir el desconocimiento de la sociedad.  Muchas personas con autismo son capaces de valerse por sí mismas

Ganar en autonomía a través de asumir retos laborales

Potenciar iniciativas en el campo laboral es una forma de conseguir objetivos de autonomía. Por ejemplo, en los centros de día se pueden ofrecer actividades que tengan componente laboral, que preparen a estas personas para enfrentarse a retos más complejos, en contacto con el entorno y donde puedan ver que logran resultados útiles para uno mismo y los demás.  También es importante, favorecer la cualificación profesional, y mejorar algunas habilidades positivas para acceder y conservar un empleo (buscar trabajo, hacer entrevistas y otras habilidades sociales), y que muchas veces son complicadas para las personas con autismo.

Buscar múltiples entornos en los que vivir experiencias

En los casos en ellos que una persona con TEA logre acceder a jornadas laborales de pocas horas, sería positivo poder combinarlas con su asistencia a otras actividades en un centro de día o una asociación u otras actividades, para tener múltiples entornos en los que desarrollar habilidades y fomentar su inclusión social.

GRACIAS

Sigamos ofreciendo ideas encaminadas a la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo, cualquier aportación es válida y necesaria para el logro de esta meta

Línea Vida Independiente – Autismo

Publicado en: Sensibilización

¿Os acordáis de Álvaro? Su historia continúa…

Aunque mi primera experiencia viviendo solo en Valladolid, no fue muy positiva, eso no me hizo perder las ganas de seguir intentándolo.

Cuando estaba realizando mi grado medio en administración, me surgió la oportunidad de irme 3 meses a Italia a hacer allí las prácticas como auxiliar administrativo en el Palacio de Justicia de Florencia gracias a una beca ERASMUS. Durante este tiempo estuve viviendo en la casa de una señora mayor con otros dos españoles que también estaban disfrutando de esa beca. Esta vez todo fue mejor, tal vez porque conté con el apoyo y el asesoramiento continuo de la Asociación Autismo Valladolid tanto antes, para prepararme mejor para afrontar esta experiencia, como durante la misma. También ayudó que desde la Diputación de Valladolid se encargaron de organizar la estancia, de aportarnos el dinero que nos servía para el día a día, y también nos facilitaron un profesional para supervisar las cosas en el propio país, de forma que, si teníamos algún tipo de problema, poder solucionarlo. Para mi la experiencia fue muy buena, y aunque eché de menos a mí familia, aprendí muchas cosas.

Al volver a España, al principio estaba un poco nervioso, por no saber qué hacer con mi vida, pero gracias al apoyo de mis padres y de la Asociación he conseguido centrarme y marcarme unos objetivos.

Ahora estoy buscando empleo, y en la asociación me orientan y me ayudan a estar mejor preparado para ello. Me van dando estrategias para ayudarme a sacar lo mejor de mí y a ir marcándome un itinerario que me lleve a conseguir un empleo, teniendo en cuenta todas mis habilidades. Me ayudan a elaborar el currículum, a buscar ofertas de trabajo, y a desarrollar habilidades que pueden servirme en futuros empleos y a ser poco a poco más autónomo en todo. Además, gracias a su orientación, he realizado cursos para seguir aprendiendo (ej: en el programa Access, de manipulador de alimentos…) o he participado en ferias de empleo.

Además, estoy contento con como ocupo mi tiempo libre. Por ejemplo, pertenezco a la banda municipal de música de Peñafiel donde toco el bombardino, y gracias a ella, puedo compartir tiempo haciendo algo que me gusta con personas de todas las edades. Es una pena que, una vez acaba este tiempo, ya no quedamos fuera de la banda, pero al menos paso un rato a gusto con ellos. Además, tengo un amigo en mi pueblo con el que juego a videojuegos y lo paso muy bien.

Antes del COVID-19, en la Asociación participaba en muchas actividades de ocio y jugaba al balonmano con otros compañeros. Incluso, empezamos a salir algunos fines de semana sin monitor. Ahora todas las actividades grupales tanto de la banda como de la asociación están un poco más paradas, por eso estoy deseando que llegue la vacuna, y mejore la situación, porque sé que el virus está limitando las oportunidades de hacer una vida mucho más participativa e independiente.

Finalmente, tengo muchas ganas de que mi asociación inaugure el Centro de Autismo de Tordesillas. Es un proyecto orientando a la mejora de la autonomía personal y de habilidades sociolaborales, que es justo lo que necesitamos muchos chicos y chicas como yo. En él se plantea ofrecernos estancias temporales en vivienda tutelada en las que se trabajará una doble vertiente: la parte laboral y la parte de autonomía personal. Además, habrá más actividades que también me resultan muy interesantes, talleres, programas de ocio…Creo que este recurso puede ayudarme mucho.

Por otro lado, y aunque todavía lo veo un poco lejano, según voy creciendo aumentan mis preocupaciones por la falta de recursos y servicios en mi futuro. Creo que se debe seguir avanzando en modelos y recursos para la vida independiente de adultos con TEA y en fase de envejecimiento, me preocupa llegar a ese momento de mi vida y que siga sin haber soluciones.

Línea11 Educación - Plan Autismo Castilla y León

Vida independiente

Una vez finalizada la etapa educativa, muchas personas con TEA (y con ellas sus familias) se enfrentan a la necesidad de encontrar un entorno que se ajuste a sus necesidades individuales y que les permita avanzar en su desarrollo personal y participar socialmente en igualdad de condiciones al resto de las personas adultas.

Pero para ello necesitan apoyos específicos e individualizados que les permitan potenciar su autonomía personal y gestionar el tránsito a la vida adulta, así como recursos adaptados a cada una de estas personas de forma que les acerquen a los objetivos de su proyecto de vida según avanzan en edad. Sin embargo, por desgracia no siempre los encuentran.

Combatir esta problemática es esencial para un colectivo en el que la madurez y el envejecimiento siguen siendo etapas claves, pero todavía muy desconocidas, y cuyo afrontamiento supone un desafío para toda la sociedad.

Por ello, el Plan de acción TEA en Castilla y León se propone fomentar, innovar y flexibilizar los servicios específicos de promoción de la autonomía personal, así como otras prestaciones y recursos dirigidos a favorecer la independencia de las personas adultas con TEA con respecto al hogar familiar a través, por ejemplo, de servicios de vivienda flexibles. Además, pretende favorecer los programas de formación prelaboral centrados en la persona como vehículo para facilitar la inserción sociolaboral y potenciar programas de envejecimiento activo adaptados a este colectivo en el ámbito sociosanitario.

Esta línea de acción que busca contribuir al desarrollo de la autonomía personal y la participación social de las personas con TEA está alineada con los objetivos de desarrollo sostenibles de Naciones Unidas, en concreto con el ODS 3 (salud y bienestar), ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico), ODS 10 (reducción de desigualdades), ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles), el ODS 16 (paz justicia e instituciones sólidas) y ODS 17 (alianzas para lograr objetivos).

Línea Vida Independiente

Publicado en: Sensibilización

Testimonio

Hola, me llamo Álvaro tengo 25 años y tengo autismo. Vivo con mis padres en Peñafiel, un pueblo de la provincia de Valladolid. Actualmente estoy en situación de desempleo, aunque estoy buscando de forma activa un trabajo.

Mi diagnóstico fue tardío, a los 18 años. Al principio me habían diagnosticado erróneamente de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), y estuve mucho tiempo sin recibir los apoyos que necesitaba. Menos mal que finalmente, entré en contacto con la Asociación Autismo Valladolid, recibí mi diagnóstico de TEA y pude empezar a recibir los apoyos que necesitaba. Con ello las cosas fueron mucho más fáciles.

Me siento afortunado porque desde mi entorno, siempre se me ha dado la posibilidad de tomar decisiones sobre mi propia vida. No obstante, a veces me he sentido muy perdido y he necesitado orientación, sobre todo de mi familia y de la asociación. Aunque la mayoría de las decisiones se tomaran en conjunto, creo que mi opinión siempre se consideraba importante.

Aunque soy joven, ya me he tenido que enfrentar a muchas cosas yo sólo, y eso no siempre ha sido fácil.

Cuando acabe la ESO, mi familia y yo pensamos que sería buena idea, ir a vivir a la capital para poder estudiar un Grado Medio de Sistemas microinformaticos y redes, ya que mis padres tenían un piso en alquiler, con una habitación libre que yo podría utilizar durante la semana, y volver al pueblo los fines de semana. En este piso ya vivía una chica, así que lo compartí con ella, y creo que la convivencia fue bastante buena. Lo difícil para mí fue pasar a estructurarme el tiempo yo solo y planificar lo que tenía que hacer a lo largo de todo el día. Me costaba mucho parar de hacer las cosas que me gustaban por empezar a hacer otras que me gustaban menos, por ejemplo, no sabía cuándo ponerme a estudiar, cuanto tiempo dormir, o incluso a veces llegaba a faltar a clase. También me costaba mucho organizarme el dinero. Fue imposible para mí, lograr yo solo, alcanzar la responsabilidad que necesitaba para estar viviendo de forma independiente algunos días de la semana y al final tuve que regresar a Peñafiel sin haber terminado el curso. Pienso que, si hubiera contado con algún profesional que me hubiera ayudado, seguro lo hubiera logrado, como he conseguido otros retos a lo largo de mi vida. Por eso creo que las viviendas tuteladas para personas como autismo, son muy importantes, aunque no tengamos discapacidad intelectual. Si contamos con profesionales que supervisen nuestra adaptación a la vida independiente y nos den apoyo en ella, podremos conseguirlo de forma más fácil.

Por desgracia yo en ese momento no conté con ello, y mi primera experiencia de vida independiente fracasó. Eso condicionó mis estudios, ya que tuve que dejar unos estudios en Sistemas microinformaticos y redes, que eran los que realmente me gustaban, y empezar otro ciclo en mi pueblo de Administración y Gestión.

En el ámbito laboral, todavía no he tenido muchas experiencias. De momento solo he podido trabajar haciendo prácticas de auxiliar administrativo gracias al grado medio que estudié, y como peón de bodega en mi pueblo.

En ambos trabajos, creo que me he adaptado bien, gracias, en gran parte a la ayuda de los responsables que se preocupaban de explicarme las cosas y estar pendientes de cómo me adaptaba. Pero el problema es que han durado muy poco tiempo y desde entonces estoy buscando trabajo. Esto está resultado muy difícil, porque la zona donde vivo, es zona de bodegas, que funciona por campañas, y los trabajos que pueden surgir son más bien estacionales.  Y a mí lo que me gustaría es conseguir un trabajo de lo que he estudiado, en administración.

Por eso creo que mi futuro laboral está en Valladolid, porque hay oportunidades más variadas. Desde la asociación Autismo Valladolid, me ayudan a acceder a ofertas de trabajo, pero suelen ser de jornadas de 2 o 3 horas, y para no perder dinero, tendría que vivir más cerca de esa ciudad (ya que si no tendría casi más tiempo de carretera que de trabajo). Sin embargo, mi experiencia anterior viviendo solo en Valladolid no fue buena.

En mi asociación, están a punto de abrir un Centro de Autismo Tordesillas, donde nos ayudarán a gestionar mejor nuestro día a día, a mejorar nuestras habilidades y nuestra autonomía, e incluso, quizás puedan ayudarnos a acceder a prácticas laborales en la localidad o a que el empleo de la capital pueda ser más viable para personas que vivimos en el medio rural. Para mi conseguir un trabajo es muy importante, y tal vez este recurso pueda ayudarme pronto.

En el futuro cercano me gustaría vivir solo, pero claro el principal inconveniente que veo es el tema económico. Si no tienes un trabajo, es muy difícil conseguir independizarse. Luego en mis planes también está tener novia, pero creo que cuando tenga esa estabilidad eso ya vendrá solo.

Y además, la COVID-19, hace más difícil que pueda conseguirlo. Yo me he adaptado más o menos bien a las nuevas rutinas que han venido con la pandemia (distancia, mascarilla…), incluso llevé bien el confinamiento. Pero tengo que reconocer, que pensé que todo esto iba a pasar más rápido, y ahora estoy bastante preocupado por cómo el coronavirus va a afectar a la economía. Si ya era difícil para mí encontrar un empleo, creo que en el futuro puede serlo más, y eso sería un gran problema para poder cumplir con mis planes de conseguir una vida mucho más independiente.

Federación Autismo Castilla y León se suma al manifiesto del CERMI y Fundación CERMI Mujeres con motivo del Día Mundial de las Personas con Discapacidad

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DÍA INTERNACIONAL Y EUROPEO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Las personas con discapacidad y sus familias exigen estar presentes en la reconstrucción social y económica postpandemia

3 DICIEMBRE 2020

Un año más, Federación Autismo Castilla y León se suma al manifiesto elaborado por el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) y la Fundación CERMI Mujeres, con motivo del Día Internacional y Europeo de las Personas con Discapacidad, que se celebra cada 3 de diciembre.

Bajo el título, Las personas con discapacidad y sus familias exigen estar presentes en la reconstrucción social y económica postpandemia, el texto reclama la necesidad de tener en cuenta a las personas con discapacidad y sus familias en la reconstrucción social y económica que se está acometiendo tras la pandemia ocasionada por el coronavirus.

Por este motivo, el CERMI apela a tomar conciencia de la situación que están viviendo las personas con discapacidad, que junto con las personas mayores son uno de los grupos sociales más castigados en esta crisis sanitaria. Incidiendo en la importancia de una trasformación como sociedad, “que permitan a todas las personas y grupos desplegar la plenitud de sus proyectos vitales en sociedades tupidas, sugerentes y armónicas en las que nadie sobre. Y en las que toda contribución sea bienvenida y celebrada.”

El pasado 2 de diciembre, el presidente del CERMI Castilla y León, Juan Pérez y una persona con discapacidad de la comunidad autónoma han presentado este manifiesto en rueda de prensa en la sede del CERMI Castilla y León.

MANIFIESTO

El movimiento social de derechos humanos de las personas con discapacidad y sus familias en España, articulado en el CERMI, como instancia cívica de representación, interlocución e incidencia políticas, reclama que la discapacidad esté presente en posiciones relevantes en la reconstrucción social y económica, que se está acometiendo tras la pandemia ocasionada por el coronavirus.

Hablar de pandemia, que tanta desolación y destrucción nos está trayendo, nos lleva como primer impulso a realizar un recordatorio sentido y dolido a las víctimas y personas damnificadas por la enfermedad y a sus familias que, en el ámbito de la discapacidad, están siendo estremecedores. Inmediatamente, tras la evocación de quienes han sufrido, se impone dar las gracias a las familias, profesionales y personal voluntario que en esta crisis de salud pública, dando lo mejor de sí mismas, están teniendo a las personas con discapacidad en su horizonte de preocupación, atención y cuidados.

Junto a las personas mayores, las personas con discapacidad estamos siendo de los grupos sociales más castigados, en medida desorbitada, por esta pandemia, y no solo por condiciones objetivas (estados de salud preexistente, etc.), sino sobre todo por factores sociales, políticos, económicos y legales que nos colocan en posición de fragilidad extrema ante una emergencia sanitaria de estas proporciones.

Las personas con discapacidad sentimos que rige una ley inexorable y fatal que lleva consigo irremediablemente que cuando a la sociedad, al país le va mal, a lo social, a la discapacidad, le va mucho peor; y cuando a la sociedad, al país, le va bien, ese bienestar no llega, o solo fragmentos mínimos, a las personas con discapacidad y a sus familias. Nos rebelamos contra esa norma no escrita, ausente de toda ética, tan obscena e hiriente como plena de vigencia y eficacia.

Las personas con discapacidad, mujeres y hombres, y sus familias, su articulación social, hemos recibido -estamos recibiendo- el impacto exacerbado de la pandemia. Multitud de informes, estudios e investigaciones confeccionados estos meses evidencian las generalizadas violaciones de derechos que las personas con discapacidad -más en las personas con discapacidad mayores- han experimentado en este tiempo de pandemia, una cartografía del lado oscuro de lo que nos ha tocado vivir estos meses y de su alargada sombra para los próximos.

Hay que hablar de reconstrucción, sí, también en la esfera de la discapacidad, porque la devastación está siendo intensa y extensa en nuestro grupo de población, y en sus estructuras y redes de apoyo, siempre precarias, ahora ya casi exhaustas.

La reconstrucción que nos interpela como comunidad y país; el resurgimiento verdadero y digno que nos aguarda,  ha de tener, solo puede tener rostro social. Lo social no es una cuestión menor en la agenda pública; lo social, el bienestar individual y grupal, la inclusión, los derechos humanos de todas las personas, es como nunca la condición determinante de la viabilidad y continuidad de la comunidades políticas organizadas, de la sociedades. Sin lo social -entendido como la calidad y la calidez inherente a las democracias más robustas y decentes- no hay paz social, no hay vida en comunidad estable, sugestiva, armónica. Únicamente respetando lo social, nuestra vida social será respetable.

La agenda propositiva que traslada el movimiento CERMI con vistas a esta reconstrucción está atravesada por el enfoque de derechos humanos, irrenunciable y único aceptable cuando se trata de discapacidad, y por el de género, mujeres y niñas con discapacidad, madres cuidadoras y mujeres con discapacidad mayores, que deben constituir el grupo preferencial de actuación de las políticas públicas de igualdad y de las de inclusión.

Que las personas con discapacidad y sus familias, y sus estructuras cívicas de bienestar, estén en la reconstrucción social y económica del país, pasa necesariamente por este programa de acción, que se resume en el siguiente.

DECÁLOGO

  1. Creación inmediata, en la Ley de Presupuestos Generales del Estado para el año 2021, de un Fondo de rescate de emergencia postpandemia de 300 millones de euros para el sector social de la discapacidad, dentro de uno más amplio y global de 1.000 millones de euros para todo el tercer sector de acción social de ámbito estatal. Esto mismo, ha de llevarse a cabo, en proporción a su dimensión, en cada Comunidad y Ciudad Autónoma. Y, con posterioridad, anclar un marco de financiación estable y suficiente, que nos haga abandonar la agonía perpetua de las redes cívicas de promoción social en España.
  2.  Constitucionalización con la categoría de fundamentales de los derechos sociales en nuestra Carta Magna. Así como, atribuir al Estado el carácter de regulador y garante último de esos derechos sociales. De igual modo, se ha de operar en el nivel correspondiente, en el ordenamiento de las Comunidades y Ciudades Autónomas.
  3. Activación de las personas con discapacidad. Adopción de un nuevo marco legal estatal para la inclusión laboral que nos lleve en 5 años a aumentar hasta el 50 % la tasa de actividad laboral de este grupo, lo que supondría la creación de más 200.000 nuevos empleos dignos y decentes, con particular intensidad en las personas con discapacidad de especiales dificultades de inserción, en las mujeres y en personas con otros factores sociales de desventaja añadidos. Hay también que establecer una protección reforzada de la iniciativa social empleadora.
  4. Acabar con la hostilidad del entorno hacia las personas con discapacidad o, por otro nombre, lograr ver implantada la accesibilidad universal en todos los entornos: Reforma inmediata de la Ley de Propiedad Horizontal; regular la accesibilidad cognitiva como nueva dimensión; mejorar el marco normativo de la accesibilidad audiovisual, asegurar la accesibilidad a la comunicación y a la información.
  5. Contar con apoyos suficientes y efectivos, que han de proporcionar, con el rango de derecho subjetivo, los poderes públicos, para que las personas con discapacidad podamos elegir cómo y dónde vivir, y cómo desarrollar un proyecto de vida libremente elegido. Esto pasa, aquí y ahora, por generalizar la asistencia personal como prestación más inclusiva; acometer una estrategia ambiciosa de desinstitucionalización, para que ninguna persona con discapacidad se vea obligada a vivir donde no quiera ni en la forma que no desee; extender efectivamente la autonomía personal, haciendo realidad la vida independiente. Se necesita una Agenda Urbana reinventada, que piense y ponga en práctica nuevas formas habitacionales inclusivas y comunitarias para las personas con discapacidad, incluidas las personas con discapacidad mayores.
  6. Universalizar la inclusión, disponiendo de apoyos reales, suficientes e individualizados en todos los entornos de la vida de la persona con discapacidad: en el educativo, en el laboral, en el social, en el sanitario, en los deportivos, en el consumo, en el acceso a bienes y servicios a disposición del público, en el acceso a la información y la comunicación, etc.
  7. Creación sin más excusas ni demoras de un auténtico espacio sociosanitario, como proveedor de bienestar y red de soporte, que garantice apoyos para unas condiciones dignas de vida a las personas con necesidades complejas y superpuestas: educativas, sociales y sanitarias.
  8.  Ayudar a quien de verdad ayuda, las familias, que son la primera y última red de apoyo y protección y principal resorte de inclusión de sus miembros con discapacidad, en especial de la infancia y de las personas mayores. Son necesarias más que nunca políticas familiares integrales y robustas, que otorguen una protección intensificada a aquellas familias en las que hay una situación de discapacidad.
  9. La transformación digital de las estructuras, de los procesos y de la vida social no puede hacerse a expensas o expulsando a las personas con discapacidad; lo digital ha de ser accesible, asequible y sensible con la diversidad humana, desde el origen, representando una fuente de oportunidades para sellar las fracturas y exclusiones que aún nos apartan de la corriente general de la comunidad.
  10. Lo social, ha de ser también verde y próximo. Las personas con discapacidad, y particularmente aquellas de edad avanzada, que residen en el medio rural, para poder considerar a este entorno como amistoso, han de contar con recursos y apoyos, que les permitan fijarse y desarrollarse humanamente allí donde quieren vivir. Un despliegue adecuado del potencial de la economía verde ayudará a la fijación de población y a un desarrollo sostenible, que disminuya la precariedad económica y genere formas de riqueza no depredadoras respetuosas con todo tipo de bienes valiosos.

FONDOS EUROPEOS

Para que el anterior decálogo tenga virtualidad, se necesitan recursos económicos y financieros. Los fondos europeos, en todas sus expresiones, han de movilizar recursos suficientes que tengan como destino promover activamente la inclusión social de las personas con discapacidad. Los distintos fondos han de dotar a los Estados parte, entre ellos a España, de financiación que permita acometer la reconstrucción social, económica y tecnológica tras la pandemia del coronavirus COVID-19 y que generen cambio social en ámbitos críticos como la inclusión laboral, la accesibilidad universal, la educación inclusiva, la reconfiguración de los modelos y apoyos a las personas con discapacidad y el respaldo a la transformación de su sector cívico.

La anhelada reconstrucción social y económica precisa de la alianza entre  los poderes públicos, el tejido empresarial y la sociedad civil organizada, que han de ensayar nuevos formas de gobernanza ampliada, llevar a cabo una auténtica co-gobernanza.

Las personas con discapacidad, mujeres y hombres, y sus familias, queremos estar en condiciones, en la España reconstruida, de extender la mano solamente para estrecharla y enlazarla a otras, en el afán compartido de contribuir a la permanente mejora colectiva, corresponsabilizándonos; nunca más para pedir y esperar limosnas y miserias.

Sin dejar  de denunciar las severas carencias del presente, el movimiento social de la discapacidad, el CERMI y sus Organizaciones, tratan de repensar la realidad dada para sobre la misma aplicar grandes dosis de transformación. Precisamos tiempos y comunidades renovadas que permitan a todas las personas y grupos desplegar la plenitud de sus proyectos vitales en sociedades tupidas, sugerentes y armónicas en las que nadie sobre. Y en las que toda contribución sea bienvenida y celebrada.

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