Oferta de empleo: Autismo Valladolid – Limpieza de instalaciones

Publicado en: Asociaciones

PUESTO: Limpieza para las instalaciones de los servicios de la Asociación Autismo Valladolid,

REQUISITOS

  • Desempleado/a inscrito en ECYL

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo
  • Responsabilidad
  • Comunicación
  • Empatía
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios
  • Sensibilidad hacia las personas con discapacidad
  • Persona ordenada

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Tareas de limpieza y acondicionamiento de los servicios de la Asociación

SE OFRECE

  • Contrato mínimo de 30 horas semanales de L-D
  • Salario según convenio
  • Incorporación inmediata

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: olgamerino@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el Domingo 20 de septiembre 2020

Federación Autismo Castilla y León solicita que se refuercen las medidas de prevención para evitar el cierre de los centros y servicios que apoyan a personas con autismo ante posibles rebrotes

Publicado en: Notas de prensa

Federación Autismo Castilla y León y Autismo España abogan por analizar cada situación y establecer actuaciones proporcionales que garanticen la salud y faciliten la continuidad de los apoyos que necesitan las personas con autismo.

La crisis sanitaria provocada por la COVID-19 ha afectado de manera muy significativa a las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y a sus familias y ha puesto en riesgo la sostenibilidad de los servicios especializados que facilitan las entidades del movimiento asociativo. Ante la falta de equipos básicos de protección, limpieza y desinfección, así como de material sanitario, muchos centros educativos, unidades de día y servicios de vivienda se han visto obligados a cerrar sus puertas durante meses, y muchas entidades han tenido que suspender los apoyos que venían prestando, imprescindibles para la calidad de vida de las personas con TEA y sus familias.

Ahora afrontamos el reto que implica la reapertura de estos servicios, incluyendo la reanudación del curso escolar, y la urgencia de implementar las  medidas que sean necesarias para garantizar la salud y la seguridad tanto de las personas con autismo, como de las y los profesionales que les facilitan apoyos, y también de otras personas cercanas (familiares especialmente) que pueden verse afectadas por posibles rebrotes de la pandemia.

En este sentido, desde Federación Autismo Castilla y León se une a la reivindicación de Autismo España solicitando a las Administraciones competentes que incrementen los esfuerzos dirigidos a garantizar la prevención y la actuación inmediata ante sospechas de contagio o confirmación de casos positivos en los centros y servicios que facilitan apoyos a personas con autismo, de manera que se favorezca la continuidad de dichos apoyos y se evite, en la medida de lo posible, el cierre o interrupción en su funcionamiento.

En este sentido, se considera imprescindible la valoración particularizada de cada situación de posible rebrote, considerando tanto las condiciones en las que el centro o servicio desarrolla su actividad, como otros factores que pueden incrementar el riesgo para las personas con autismo que estén vinculadas al mismo (por ejemplo, condiciones crónicas de salud asociadas al TEA, edades avanzadas, etc.).

En dichos casos, deberán establecerse protocolos flexibles, que tengan en cuenta las circunstancias anteriores y establezcan medidas graduales para mantener, si es posible, los apoyos que precisa el colectivo en condiciones de seguridad sanitaria.

Este análisis de cada situación particular puede contribuir a facilitar la gestión de los posibles rebrotes y las actuaciones a desarrollar para su afrontamiento. Asimismo, minimizaría el impacto en la vida de las personas que, recibiendo apoyos en el centro o servicio, no se hayan visto expuestas al riesgo de contagio

Especiales implicaciones para el colectivo

El cierre inmediato de los centros y servicios especializados en TEA como única medida a adoptar ante la sospecha de un posible rebrote, puede tener consecuencias muy negativas para la calidad de vida de las personas que forman parte de este colectivo. Las características propias del TEA hacen que las personas en el espectro del autismo necesiten estabilidad, estructuración y rutinas predecibles en su vida cotidiana. Asimismo, provocan dificultades   significativas   a   la   hora   de   afrontar   cambios,    imprevistos    y situaciones de incertidumbre, generando un intenso malestar y ansiedad en las personas que presentan este tipo de diagnóstico.

Por ello, Federación Autismo Castilla y León se une a la reivindicación de Autismo España solicitando que, ante un posible rebrote, se tomen soluciones centradas en la realidad de cada recurso o servicio. De esta manera, las medidas extraordinarias que vayan a romper esta estabilidad responderán a la necesidad concreta, y solo afectarán a aquellas personas o aquellos grupos de personas en riesgo sanitario, pero no a la totalidad de quienes reciben apoyos por parte del servicio.

Así, como ocurre en los centros educativos con la creación de los “grupos burbuja”, las personas con autismo que no presenten síntomas o no se hayan encontrado expuestas al foco de contagio podrán acceder a los apoyos que necesitan, garantizando las condiciones de seguridad sanitaria que se requieren para hacerlo posible.

Oferta de empleo: Autismo Valladolid – Logopeda

Publicado en: Asociaciones

La Asociación Autismo Valladolid, necesita cubrir la plaza de Logopeda.

PUESTO: Logopeda

TITULACIÓN REQUERIDA: Diplomatura o Grado en Logopedia

SE OFRECE

  • Contrato 65% de la jornada
  • Salario según el XV Convenio Colectivo General de Centros y Servicios de Atención a Personas con Discapacidad.
  • Incorporación inmediata

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo
  • Responsabilidad
  • Habilidades comunicativas
  • Empatía
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Realización de servicios de logopedia en Atención Especializada.
  • Realización de sesiones de Atención Temprana.
  • Seguimiento de informes de evaluación

SE VALORARÁ:

  • Práctica en el área para el que está diseñado el puesto.
  • Conocimientos propios y requeridos para el puesto a desempeñar.

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: atenciontemprana@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el 10 de septiembre 2020 a las 14h.

Oferta de empleo: Psicólogo/a sanitario/a especializado/a en TEA en Mundo Azul Palencia

Publicado en: Asociaciones

La Asociación Mundo Azul Palencia, necesita cubrir la plaza de Psicólogo/a sanitario/a especializado/a en TEA.

PUESTO: Psicólogo/a sanitario/a

CONDICIONES

  • Jornada completa (38,5 horas), horario mayoritario de tarde.
  • Sustitución baja riesgo en el embarazo+ baja maternal (aprox 12 meses).

FUNCIONES:

  • Explorar, diagnosticar y valorar los aspectos de la personalidad, inteligencia y aptitudes de las personas atendidas, así como intervenir ante posibles problemas emocionales y conductuales.

TAREAS:

  • Participar en la planificación, elaboración, desarrollo y evaluación de la intervención de los usuarios en cada caso.
  • Facilitar a los profesionales de atención directa, pautas y estrategias de intervención de los problemas emocionales o conductuales detectados.
  • Ofrecer asesoramiento y apoyo psicológico a las familias en los casos que sean necesarios.
  • Información a título individual a todos los padres con respecto a la evolución y las necesidades de sus familiares.
  • Participación en la elaboración de todo tipo de proyectos que requieran un estudio psicológico de los beneficios que el proyecto pueda aportar a los usuarios.
  • Coordinación con otros profesionales del ámbito social, laboral, educativo o sanitario, que intervienen con los usuarios.

REQUISITOS:

  • Formación Reglada: Grado en psicología y Máster en Psicología sanitaria o clínica.
  • Formación Complementaria: Formación en TEA, formación en atención temprana, apoyo conductual positivo, sistemas de atención especializada (DENVER, PECS,…) acreditación ADOS-G, acreditación ADI-R.
  • Idiomas: Valorable, no imprescindible.
  • Conocimientos informáticos: Office nivel medio, redes sociales, correo electrónico.
  • Experiencia laboral mínima: Al menos 1 año en el sector discapacidad, y particularmente con personas con TEA.

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: info@mundoazulpalencia.es

Oferta de empleo: Logopeda/ en Autismo Zamora

Publicado en: Asociaciones

La Asociación Autismo Zamora, necesita cubrir la plaza de Logopeda.

PUESTO: Logopeda

TITULACIÓN REQUERIDA: Graduado/a en Logopedia.

SE OFRECE

  • Salario según el XV Convenio Colectivo General de Centros y Servicios de Atención a Personas con Discapacidad.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo
  • Responsabilidad
  • Habilidades comunicativas
  • Empatía
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios

SE VALORARÁ:

  • Master en Autismo y /o intervención psicoeducativa
  • Formación específica en TEA (Trastorno del Espectro del Autismo)
  • Deseable experiencia de al menos 1 año en puesto similar

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: autismozamora@hotmail.com

Formación ADI-R – 2020

Publicado en: Diagnóstico, Formación Externa

Cursos de Formación y Acreditación Clínica para el Diagnóstico del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)*

* Pendiente de conceder 4 créditos, acreditación de la Comisión de Formación Continuada de la Consejería de Sanidad de Castilla y León

Formación en diagnóstico, curso ADI-R Curso completo

 

Inscripción ADI-R

Conscientes de la situación surgida con la aprobación del Real Decreto 463/2020, del 14 de marzo, que imposibilita la realización de actividad formativa presencial, la impartición de curso de formación y acreditación clínica en ADI-R previsto para las fechas 22-23-24 de octubre, se realizará en formato virtual / presencial a través de videoconferencia – ZOOM y será gestionado directamente por profesionales de Federación Autismo Castilla y León.

Gracias por la comprensión.

ORGANIZAN

 

METODOLOGÍA ADI-R – MODALIDAD VIRTUAL / PRESENCIAL

El curso se impartirá en formato virtual por videoconferencia (ZOOM). IGAIN y Federación Autismo Castilla y León cuentan con los recursos tecnológicos necesarios que permiten la impartición virtual-presencial con las mismas garantías de calidad.

El curso tendrá un control presencial y de participación activa.

Como requisitos tecnológicos, los participantes deberán contar con conexión a internet, sistema de audio y dispositivo con pantalla grande, así como una cámara que permita trasmitir imágenes.

Se llevará a cabo un WEBINAR previo al curso con 3 objetivos: 1) garantizar que todos los participantes tienen un acceso adecuado al curso, 2) repasar el procedimiento de la formación virtual por videoconferencia y solventar dudas, y 3) tener el primer contacto con el grupo. Todos los participantes al curso recibirán una invitación por correo electrónico y se darán las instrucciones sobre cómo conectarse. Se informará de la fecha de dicho evento por parte del comité organizador con antelación suficiente para garantizar la asistencia.

Objetivos

Ofrece formación específica sobre el instrumento ADI-R para obtener la acreditación clínica en la aplicación de esta prueba, de acuerdo con los estándares internacionales.

Favorecer la capacitación de profesionales en la detección y el diagnóstico de TEA.

DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA ADI-R

La entrevista diagnóstica ADI-R (Autism Diagnostic Interview Revised), es una entrevista semi-estructurada que se realiza a la familia o cuidador/a de personas con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo ) y que se complementa con la administración del ADOS-2 (Autism Diagnostic Observational Shedule), entrevista semi-estructurada que se aplica al afectado.

Ambos instrumentos diagnósticos son de gran complejidad en su administración, y han sido diseñados especialmente para su uso en investigación, siendo imprescindible la acreditación de haber recibido la formación para su aplicación.

Datos Principales

  Fechas

ADI-R: Autism Diagnostic Interview- Revised (Entrevista  para el Diagnóstico del Autismo – Revisada)

22, 23 y 24 de octubre de 2020

  Modalidad

Modalidad: virtual / presencial a través de videoconferencia – ZOOM.

  Matrícula:

Plazo de inscripciones: hasta 11 de octubre de 2020.

  Formulario de: Inscripción ADI-R

  Descargar: Díptico informativo.

  Correo de contacto: administracion@autismocastillayleon.com

  Teléfono: (+34) 947 26 89 93 /

699 074 015

El curso se dirige especialmente a profesionales, con una titulación superior, que trabajen, o hayan trabajado, en el campo del autismo y quieran mejorar sus habilidades diagnósticas y conocimientos sobre la psicopatología del TEA, o requieran formación para la investigación o práctica clínica con este tipo de instrumentos.

Para la correcta adquisición de todos los conocimientos y el adecuado funcionamiento del curso, es imprescindible que los profesionales que asistan tengan alguna experiencia clínica previa en el campo del TEA.

NÚMERO DE PLAZAS

Las características eminentemente prácticas de la formación hacen necesario el establecimiento de grupos muy reducidos. Por ello, el número de plazas es limitado.

La admisión se realizará por riguroso orden de recepción de inscripciones

Amaia Hervás

Dra. Amaia Hervás, MD, MRCPsych, PhD y formadora acreditada de las entrevistas diagnósticas ADI-R y ADOS2 por la University of London (UK), la Newcastle University (UK) y la Cornell University New York (USA).

METODOLOGÍA DEL ADI-R

Este curso está dirigido a profesionales que tengan un mínimo de experiencia en TEA y que quieran mejorar sus habilidades diagnósticas o del conocimiento de la psicopatología del TEA o que necesiten formación en instrumentos diagnósticos para la aplicación en la actividad clínica y la investigación científica.

Una vez cerrado el período de las inscripciones definitivas, mediante una empresa de mensajería, se enviará a cada una de las personas inscritas el material impreso (manual ADI-R, entrevista y algoritmos).

Una vez hecho el pago de la inscripción, los participantes recibirán un correo electrónico en el que habrá un enlace para acceder y descargar el vídeo de Christian, que hay que codificar antes del inicio del curso.

DURACIÓN: 21 horas

PROGRAMA:

ADI-R

Jueves, 22 de octubre

  • 9:00 Presentación de los participantes de la formación e introducción a la entrevista diagnóstica ADI-R.
    Criterios diagnósticos de TEA, procedimientos de evaluación y diagnóstico profesional.
  • 11:00 Descanso.
  • 11.30 ADI-R – Área de alteraciones en el desarrollo y comunicación del ADI-R.
    Codificación de vídeos sobre el desarrollo y comunicación.
  • 14:00 Descanso y comida.
  • 15:00 ADI-R- Área de alteraciones en el desarrollo y comunicación del ADI-R.
    Codificación de vídeos sobre el desarrollo y comunicación.
  • 17:30 Finalización.

Viernes, 23 de octubre

  • 9:00 ADI-R- Área de alteraciones cualitativas en la interacción social recíproca.
    Codificación de vídeos sobre estas áreas.
  • 11:00 Descanso.
  • 11:30 ADI-R- Área de alteraciones cualitativas en la interacción social recíproca.
    Codificación de vídeos sobre estas áreas.
  • 14:00 Descanso y comida.
  • 15:00 Aplicación en vivo de una entrevista utilizando el ADI-R por los asistentes con la formadora.
  • 17:30 Finalización.

Sábado, 24 de octubre

  • 9:00 ADI-R – Área de patrones de conducta restringidos, repetitivos y estereotipados.
    Codificación de videos sobre estas áreas.
  • 11:00 Descanso.
  • 11:30 Algoritmo del ADI-R.
    Presentación de criterios actuales diagnóstico de TEA y otros trastornos asociados en el DSM5.
    Utilización de los algoritmos diagnósticos del ADI-R en investigación.
    Estudios de sensibilidad y fiabilidad del ADI-R.
    Estudios en marcha de actualización del ADI-R.
  • 14:00 Finalización del curso.

Precio

COSTE DEL CURSO MATRÍCULA: 600 €/Curso.

El precio de la matrícula incluye:

  • Los materiales necesarios para la elaboración del trabajo previo.
  • Los manuales y protocolos originales de las pruebas (Federación Autismo Castilla y León asumirá los gastos de envío dentro del territorio español.)

DESCUENTOS:

Gracias al patrocinio de Federación Autismo Castilla y León, esta formación cuenta con:

RECARGOS:

Una vez realizado el pago de la inscripción, el reembolso se podrá hacer en casos excepcionales, teniendo en cuenta las circunstancias y de acuerdo mutuo entre el participante y la organización del curso.

Fundación Obra Social La Caixa

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Una educación de calidad, específica y centrada en la persona que garantice los ajustes razonables y apoyos personalizados necesarios

Publicado en: Notas de prensa

Federación Autismo Castilla y León como miembro de Autismo España reivindica la necesidad de no limitar las opciones educativas, y fomentar la coexistencia de la escolarización especializada y ordinaria con intervención y apoyos suficientes y de calidad para el alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).

Así fue acordado por unanimidad el pasado día 30 de mayo de 2020, en la Asamblea General de Autismo España, tomando como base la Convención de Derechos de Personas con Discapacidad, y el resto de regulaciones normativas internacionales y nacionales al respecto.

“Educación de calidad, específica y centrada en cada persona que garantice ajustes razonables y apoyos personalizados a cada estudiante con trastorno del espectro del autismo (TEA)” es la principal reivindicación en materia educativa de las entidades miembro de Autismo España, tal y como recoge el documento de posicionamiento aprobado en la citada Asamblea.

Dicho texto ha sido elaborado en respuesta al proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que sigue su trámite parlamentario en el Congreso de los Diputados y que podría entrar en vigor el próximo año. Por eso, Federación Autismo Castilla y León se une a Autismo España solicitando al Gobierno que no deje fuera de esta Ley las necesidades del alumnado con autismo, que tiene derecho a recibir una educación de calidad, específica y centrada en la persona, que favorezca el desarrollo integral de todo su potencial humano, independientemente de sus necesidades de apoyo.

La importancia de la educación de calidad, especifica y centrada en la persona para el alumnado con TEA

En materia educativa, la garantía de una educación de calidad para el alumnado con TEA pasa por una necesaria transformación y mejora del sistema educativo, que contemple sus necesidades específicas.

Por tanto, desde el movimiento asociativo del autismo en España, defendemos el derecho a una educación de calidad, específica y centrada en la persona, que favorezca el desarrollo integral del potencial humano de todo el alumnado independientemente de sus necesidades de apoyo, en igualdad de oportunidades y bajo principios de equidad y atención a la diversidad, garantizando los ajustes razonables y los apoyos personalizados necesarios para cada estudiante, en entornos adecuados.

Es por ello que manifestamos la necesidad de no limitar las opciones educativas y la coexistencia de la escolarización especializada y ordinaria, con intervención y apoyos suficientes de calidad para el alumnado con TEA. En ningún caso deberían reducirse o eliminarse las estructuras educativas especializadas, y a la mejora de la atención educativa a las personas con TEA se verá limitada en la medida en que se restrinjan las opciones existentes, con un importante perjuicio para el colectivo, especialmente para aquel con necesidades de apoyo más intenso.

Asimismo Autismo España y sus entidades miembro, consideran que debe primar la libre elección de la modalidad de escolarización por parte de los padres o los representantes legales, o al propio alumno/a si éste es mayor de edad, teniendo a su disposición una orientación profesional especializada que facilite la información necesaria para hacerlo de forma consciente, responsable y velando siempre por el interés superior del menor.

El alumnado con TEA en cifras

Tomando como base las cifras de prevalencia del TEA, que indican que el trastorno se presenta en uno de cada cien nacimientos, se estima que en nuestro país nacen cada año 4.200 niños y niñas con autismo. Estos datos permiten afirmar que el autismo es el trastorno infantil más prevalente, lo que debe tenerse en cuenta para el desarrollo de acciones, políticas y recursos.

Por lo que respecta al ámbito educativo, cifras oficiales señalan que, en el curso 2018/19, las cifras de alumnado de educación no universitaria con Trastorno Generalizado del Desarrollo (categoría desactualizada en la que se enmarca el TEA dentro de las estadísticas de educación) es de 49.426 alumnos/as, suponiendo un 23,2% del alumnado con necesidades especiales asociadas a una discapacidad. Es importante prestar una especial atención al aumento del alumnado con TGD en los últimos siete cursos escolares, pasando de 19.023 alumnos/as en el curso 2011/12 a 49.426 alumnos/as en el curso 2018/19, lo que supone un incremento del 160%. Del total del alumnado, el 16,51% está en la modalidad de educación especial (8.162) y el 83,49% integrada (41.264). En Castilla y León, la cifra de alumnos con autismo escolarizados en nuestro sistema educativo supera las 1.000 personas, de las cuales más de un 20% pertenecen a la modadlidad de educación especial.

Teniendo en cuenta las etapas educativas, del total de alumnado en modalidad ordinaria (única modalidad de la que se disponen datos por etapas), se observa que existe una mayor presencia del alumnado con TEA en las primeras etapas, siendo muy escasa en Bachillerato y Formación Profesional y prácticamente inexistente en educación universitaria (de la que no se disponen datos). Esto refleja un alto porcentaje de abandono y fracaso escolar del alumnado con TEA y, por tanto, la falta de respuesta del sistema educativo.

Por otro lado, el alumnado con TEA presenta unas de las tasas más altas de abuso o acoso escolar, situando en un 63% los niños o niñas con TEA que han sido víctimas (casi el 83% si consideramos el TEA sin discapacidad intelectual asociada), a pesar de que el art.17 de la Convención establece expresamente que: “Toda persona con discapacidad tiene derecho a que se respete su integridad física y mental en igualdad de condiciones con las demás”.

Descarga Documento de Posicionamiento

El Documento de posicionamiento “Educación de calidad para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)” está disponible para su consulta y descarga aquí.

Oferta de empleo: Cuidador/ en Autismo Valladolid

Publicado en: Asociaciones

La Asociación Autismo Valladolid, necesita cubrir la plaza de Cuidador/a.

PUESTO: Cuidador/a

TITULACIÓN REQUERIDA: FP grado medio de “Atención a personas en situación de dependencia” o grado superior de “Integración social” o similares.

REQUISITOS:

  • Disponibilidad horaria: mañanas, tardes, fines de semana y festivos.
  • Preferentemente: desempleado/a.

SE OFRECE

  • Contrato 100% de la jornada
  • Salario según el XV Convenio General de Centros y Servicios de Atención a Personas con Discapacidad.
  • Incorporación para periodo vacacional.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo
  • Responsabilidad
  • Habilidades comunicativas
  • Empatía
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Cuidado y apoyo a personas con TEA en el desarrollo de las Actividades de la Vida Diaria en los Servicios de Centro de Día y Hogar- Residencia de la Asociación.

SE VALORARÁ:

  • Prácticas en el área para el que está diseñado el puesto.

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: autismovalladolid@autismovalladolid.com

PLAZO para recibir el CV hasta el martes 16 de junio 2020

El COVID-19 tiene un sobrecoste de al menos 6,2 millones de euros en las entidades que trabajan con personas con autismo de los cuales casi un millón corresponden a las entidades de Castilla y León

Publicado en: Notas de prensa
  • Federación Autismo Castilla y León solicita a las autoridades estatales y autonómicas la puesta en marcha de un fondo extraordinario finalista de ayuda para afrontar el impacto provocado por el COVID-19.
  • Son datos de un informe elaborado por la Confederación Autismo España que recoge la información de 80 entidades que prestan servicio a las personas con autismo.

El impacto económico del coronavirus en las entidades que trabajan con personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) supera los 6,2 millones de euros (6.209.518.56 €), de los cuales 946. 959 € corresponden a las entidades de Castilla y León. Es el dato que arroja el informe elaborado por la Confederación Autismo España a partir de los datos aportados por 80 entidades de las 140 que forman parte de la Confederación.

El informe cuantifica el gasto extraordinario que han afrontado las organizaciones durante el confinamiento, el gasto al que tendrán que hacer frente hasta final de año con la vuelta a la actividad y la pérdida estimada de ingresos. Estos datos dejan en una situación de extrema vulnerabilidad a entidades y familias de personas con autismo, pues peligra la sostenibilidad de muchos centros y servicios.

Por eso, tras analizar la realidad del colectivo, desde Federación Autismo Castilla y León solicitamos tanto a las autoridades estatales y autonómicas, y en particular a la Comisión de Reconstrucción Económica y Social, la disposición de fondos extraordinarios finalistas para hacer frente al impacto ocasionado por la crisis sanitaria del COVID-19, tanto en actuaciones de competencia estatal como autonómicas, así como la exigencia como país de dotar a los derechos sociales del rango de derechos fundamentales, y de reconstruir el sistema de financiación del Tercer Sector, mediante fórmulas estables, garantistas, finalistas y suficientes, para asegurar que cumple su función esencial para nuestra sociedad.

Análisis de la crisis por el COVID-19

El estudio realizado entre el 7 y el 20 de mayo, arroja información sobre una muestra de 80 entidades, en base a los siguientes parámetros: gasto sanitario, gasto en limpieza y desinfección, adaptaciones para el teletrabajo, adaptación de espacios y centros de trabajo, adaptación de transportes de usuarios, gasto de personal, otros gastos y previsión de la disminución de ingresos durante 2020.

Su realización era esencial por tres razones:

  • Valorar de forma objetiva la situación actual en la que se encuentran las entidades sociales que se dedican específicamente a la atención de las personas con TEA y las necesidades que pueden surgir a corto y medio plazo.
  • Disponer de resultados fundamentales para incidir políticamente a nivel estatal y autonómico.
  • Contar con una información imprescindible para analizar el impacto a largo plazo de la COVID-19 en el tejido asociativo representado por Autismo España y diseñar medidas que lo minimicen y favorezcan el desarrollo positivo de crisis futuras similares.

Impacto del coronavirus en Castilla y León en cifras

El gasto extraordinario que han tenido que afrontar las entidades que trabajan y prestan servicio a las personas con autismo en Castilla y León durante el confinamiento y hasta el 10 de mayo fue de casi 38.000 euros (37.929,83 €), siendo los servicios de mayor cuantía, el de limpieza y desinfección, el gasto en personal y el sanitario.

Sin embargo, las entidades calculan que el gasto extraordinario previsto desde el 10 de mayo hasta final de año superará los 390.000 euros (393.795,82 €). Este incremento responde a la puesta en marcha de centros, y servicios que han tenido que parar su actividad durante el estado de alarma y que necesitan adaptaciones para poder reanudar su funcionamiento. De nuevo los montantes más elevados corresponden al coste del personal, gasto sanitario y limpieza y desinfección.

Así, el gasto total desde que comenzó la crisis sanitaria por el coronavirus y lo que se prevé hasta final de año supondrá un gasto extraordinario total que supera los 400.000 euros (431.725,65 €). A estos gastos se suma la disminución de ingresos con la pérdida de financiación pública, privada y de las cuotas de servicios, que superan el medio millón de euros (515.233,00 €).

La suma de todos estos gastos extraordinarios arroja un impacto total de casi 1 millón de euros (946. 959 € ) entre las 11 entidades que forman el movimiento asociativo de autismo en Castilla y León. Unas cifras que justifican la demanda que Federación Autismo Castilla y León y su red de entidades hacen a las autoridades competentes.

Descarga el informe de Autismo España

Las personas con autismo reclaman comprensión y medidas que garanticen el ejercicio efectivo de sus derechos y libertades fundamentales

Publicado en: Notas de prensa

DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

2 de abril de 2020

  • Con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, 2 de abril, el movimiento asociativo del autismo ha puesto en marcha en toda Europa, una campaña de sensibilización  ”Puedo aprender, Puedo trabajar”, poniendo el foco en dos áreas fundamentales (educación y empleo) para mejorar de la calidad de vida de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y conseguir su participación efectiva en la sociedad.
  • La crisis sanitaria Covid-19 ha obligado al movimiento asociativo a visibilizar otras demandas prioritarias: concienciación social, atención sanitaria y falta de recursos para la atención a las personas con TEA.
  • Federación Autismo Castilla y León pide a la ciudadanía mostrar su solidaridad con las personas con TEA, sus familias y las personas que les atienden durante esta crisis sanitaria iluminando su terraza, balcón o terraza esta noche a las 21 horas.

Desde el 2007, que fue el año en el que Asamblea General de Naciones Unidas declaró el día 2 de abril, como el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo, cada año, desde Federación Autismo Castilla y León se conmemora este día, promoviendo campañas de sensibilización, en coordinación con Autismo España y Autismo Europa, para visibilizar la realidad y necesidades del colectivo y poner de relieve la necesidad de contribuir a la mejora de su calidad de vida, para que puedan disfrutar de una vida plena y gratificante como parte integrante de la sociedad.

Este año, la campaña cuenta con el lema “Puedo aprender. Puedo trabajar”, centrando la atención en dos de los derechos básicos: acceso a una educación y a un empleo de calidad que se adecuen a sus capacidades y necesidades.

A nivel estatal, el registro sociodemográfico que Autismo España comenzó en el año 2015 pone de manifiesto que ha habido un considerable incremento del alumnado con TEA identificado en los últimos cinco años: de más del 118% entre los cursos 2011-12 y 2017-2018. En Castilla y León, la cifra de alumnos con autismo escolarizados en nuestro sistema educativo supera las 1000 personas. Además, el alumnado con TEA tiene un riesgo mayor a ser víctima de acoso escolar y se han detectado índices altos de abandono escolar al finalizar la Educación Secundaria, en comparación con los índices de continuidad del resto del alumnado escolarizado en educación no universitaria.

También se ha detectado que no está suficientemente desarrollada la orientación vocacional y las experiencias de prácticas y que no hay conexión entre las últimas etapas educativas con los servicios de empleo. Todo ello provoca que las tasas de desempleo en el autismo sean más altas que entre las personas con discapacidad intelectual u otros trastornos del desarrollo; así, se estima que más del 90% de las personas con TEA están desempleadas, debido en gran medida a la carencia de servicios de apoyo para adultos, así como a una falta generalizada de comprensión sobre las capacidades de las personas con TEA y su potencial laboral.

El primer aniversario del Plan Acción para Personas con TEA en Castilla y León

Para tratar de reducir estas barreras a las que se enfrentan las personas con TEA en el área de la educación y empleo, así como para abordar de manera integral y específica el resto de sus necesidades, surge el primer  Plan de Acción para personas con TEA en Castilla y León.

Este plan, fue aprobado hace exactamente un año, el pasado 2 de abril, por la consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, Educación, Empleo y Sanidad de la Junta de Castilla y León, contemplando 12 líneas de actuación con alrededor de 100 medidas orientadas a avanzar en la mejora de la calidad de vida y en el disfrute efectivo de los derechos de las personas con TEA y sus familias, y de las cuales 36 se enmarcan de forma específica en el área de la educación y el empleo.

A lo largo de todo el 2020, Federación Autismo Castilla y León, está desarrollando la Campaña de comunicación “12 meses, 12 líneas”  que  pretende dar difusión al mencionado Plan, así como promover la idea de que toda la sociedad puede contribuir a la integración social y el bienestar de este colectivo. Cada mes se profundiza en una línea de actuación, teniendo previsto que el mes de Julio esté enfocado en el ámbito del empleo, y el mes de Noviembre en de la educación.

Crisis Sanitaria Covid-19

No obstante, este año, la crisis sanitaria del COVID-19, ha supuesto un gran impacto en todas las esferas de nuestra vida, también en la conmemoración de este importante día. Por ello, el movimiento asociativo del autismo en España, se ve obligado a introducir nuevas demandas que el colectivo precisa visibilizar de forma urgente en estos momentos, como son:

  1. Concienciación social. En el caso de las personas con TEA, el impacto del confinamiento es significativamente mayor ya que, debido a las dificultades de flexibilidad de comportamiento y de pensamiento que muchas de ellas presentan, precisan rutinas estables y predecibles y presentan dificultades para adaptarse a los cambios en su contexto, por mínimos que sean. Por ello, algunas pueden experimentar altos niveles de estrés y ansiedad, manifestar un incremento de conductas negativistas o desafiantes o presentar dificultades de auto-regulación que puedan poner en riesgo su integridad física o la de las personas que la acompañan. De ahí que algunas personas con TEA puedan necesitar salir a la calle para no agravar el impacto que supone la situación de Aunque está aprobada la Instrucción que lo permite, muchas están siendo objeto de increpaciones e insultos cuando salen a dar estos pequeños paseos, acompañadas o no de algún familiar. Por ello, reclamamos la comprensión y concienciación del conjunto de la sociedad sobre este derecho que les asiste, así como ejercerlo sin necesidad de recurrir a ningún elemento identificativo (chalecos reflectantes, pañuelos azules, etc) que, a medio o largo plazo, puede resultar estigmatizante e inducir, incluso, a un mal uso por parte de personas que quieran aprovecharse de dicha situación para eludir eventuales sanciones.
  1. Atención sanitaria. En este ámbito, demandamos a las autoridades sanitarias:
    • Que las personas con TEA sean consideradas como población de alto riesgo y prioritaria para que no queden fuera de los protocolos clínicos de atención, ni en la detección ni en la hospitalización. La discapacidad nunca puede ser un factor de discriminación que atente contra los derechos humanos, por lo que demandamos que se vigilen estos protocolos y que se respete la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad y su derecho a la
    • La Implantación de “ajustes razonables” en la hospitalización de las personas con TEA contagiadas por Covid-19, para minimizar los efectos sobre su bienestar emocional e integridad. Entre ellos, flexibilizar las medidas que establecen el ingreso individual y el aislamiento de la persona afectada, permitiendo el acompañamiento en todo momento por parte de una persona cercana (familiar o profesional), así como contar con el asesoramiento y la orientación de familiares y/o profesionales especializados que conozcan a la persona y ayuden a establecer las medidas específicas en cada caso particular, proporcionando un entorno lo más estable.
  1. Falta de recursos. La carencia absoluta de equipos básicos de protección, limpieza y desinfección, así como de material sanitario, está aumentando alarmantemente el riesgo de contagios (tanto de las personas con TEA como de los profesionales que los atienden), las bajas de profesionales y, en última instancia, el colapso de los servicios

    Además, la propia falta de recursos económicos debido a la interrupción de los conciertos con las Administraciones Púbicas, así como de las cuotas de las personas atendidas, está poniendo en riesgo la sostenibilidad de los servicios especializados que prestan las entidades, a las personas con TEA y sus familias. Si no se ponen en marcha medidas contundentes de apoyo financiero y fondos extraordinarios que palíen esta situación, puede perderse de manera irreversible, buena parte de la red de servicios específicos para el colectivo.

Además, la propia falta de recursos económicos debido a la interrupción de los conciertos con las Administraciones Púbicas, así como de las cuotas de las personas atendidas, está poniendo en riesgo la sostenibilidad de los servicios especializados que prestan las entidades, a las personas con TEA y sus familias. Si no se ponen en marcha medidas contundentes de apoyo financiero y fondos extraordinarios que palíen esta situación, puede perderse de manera irreversible, buena parte de la red de servicios específicos para el colectivo

Llamamiento a una muestra de solidaridad ciudadana. Reto LIUB Balcones

Por todo ello, este año más que nunca, Federación Autismo Castilla y León hace un llamamiento a la solidaridad ciudadana, para que los castellano y leoneses muestren su apoyo y comprensión con todas las personas con TEA, sus familias y las personas que les están atendiendo durante esta crisis sanitaria del Covid-19.

En el contexto actual que vivimos y conscientes de que los balcones de nuestro país se han convertido en el epicentro de la solidaridad y reivindicación social, el movimiento social del autismo en España, ha trasladado la iniciativa LIUB (Light It Up Blue), por la que edificios y monumentos de todo el mundo se iluminan de azul la tarde-noche del 2 de abril, a las terrazas, balcones y ventanas de nuestras calles, y que sean estos los que  inunden de luces de móviles y linternas a las 21 horas como muestra de respeto, comprensión y solidaridad.

Para visibilizar esta acción, proponemos hacer una foto y compartirla en redes sociales junto al hashtag #DiaMundialAutismo #LIUB.

Federación Autismo Castilla y León quiere agradecer el esfuerzo de algunas instituciones que han logrado iluminar de azul edificios y monumentos emblemáticos de Castilla y León, tales como el Ayuntamiento y el Centro Comercial Camino de la Plata en Burgos, la Sede de la Diputación Provincial de Soria, las Cortes de Castilla y León y la Cúpula del Milenio en Valladolid, el Ayuntamiento y ETAP de Aquona en Zamora, el Ayuntamiento Villamuriel de Cerrato y la Ermita de Herrera de Pisuerga en Palencia, el Ayuntamiento de Béjar Salamanca, permitiendo continuar, a pesar de las difíciles circunstancias, con la tradición iniciada en 2007 por Autism Speak, con la que cada año conseguimos aportar luz y dar a conocer el autismo en nuestra comunidad. 

No obstante, considera importante destacar la implicación de todas las administraciones, organizaciones y empresas que han querido sumarse a la campaña pero por falta de medios u otros motivos vinculados a la situación de alarma no han podido conseguir dicha iluminación.

Además, quiere poner en valor la colaboración de todas las autoridades, los representantes políticos, las asociaciones y de todas las personas que han participado en la campaña “Puedo aprender. Puedo trabajar”, realizando el gesto que muestra su habilidad de forma símbolica, pero que está cargado de contenido para las personas con autismo y sus familias.

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