Oferta de empleo: Cuidador/a en comedor y talleres de verano en Autismo Valladolid

Publicado en: Asociaciones

PUESTO: Cuidador/a en comedor y talleres de verano en la Asociación Autismo Valladolid.

TITULACIÓN REQUERIDA

  • FP grado medio “Atención a personas en situación de dependencia” o grado superior de “integración social” o similares.

REQUISITOS

  • Disponibilidad horaria.

SE VALORARÁ  FORMACIÓN Y  EXPERIENCIA EN:

  • Experiencia en atención a personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).
  • Experiencia en comedores escolares.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo.
  • Responsabilidad.
  • Comunicación.
  • Empatía.
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios.

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Cuidado y apoyo a personas con TEA en el desarrollo de habilidades de autonomía personal y habilidades de la vida diaria.

SE OFRECE

  • Contrato parcial.
  • Salario según XV Convenio Colectivo General de Centros y Servicios de Atención a Personas con Discapacidad.
  • Incorporación inmediata.

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: colegioelcorro@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el 4 de mayo de 2021

Jornada de puertas abiertas Autismo Ávila

La asociación Autismo Ávila organiza una jornada de puertas abiertas para dar a conocer las viviendas Gloria Fuentes y el Centro de Día de la entidad, esta iniciativa está dirigida a familiares de personas adultas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), que estén interesadas en ocupar las plazas disponibles.

Vía Zoom

  • Día: Martes 20 Abril
  • Hora: 18h.

Visita presencial

  • Día: Martes 27 Abril
  • Hora: 11h. y 18h.

RESERVA CITA: 671 497 374

GRUPOS REDUCIDOS CON TODAS LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD ANTI COVID.

Más información: www.autismoavila.org

VIVIENDAS GLORIA FUERTES

Autismo Ávila cuenta con dos viviendas para personas con autismo. Una de las viviendas se destina a la realización de proyectos de vida independiente, gracias a los que jóvenes con Autismo y cierto nivel de desarrollo aprenden las tareas del hogar, utilizando esta vivienda como plataforma para su posterior vida en otro tipo de viviendas de forma autónoma o supervisada.

La otra vivienda se encuentra destinada a personas con autismo que además presentan discapacidad intelectual o un nivel de desarrollo menor, que requieren mayores niveles de apoyo y para quienes estas viviendas suponen una alternativa de hogar a medio y largo plazo.

El servicio de vivienda, se constituye como un hogar alternativo para las personas con TEA, dirigido a ofrecer una atención específica e integral de carácter personal y social, facilitando su inclusión y dando respuesta a sus necesidades.

CENTRO DE DÍA AUTISMO ÁVILA

Autismo Ávila, cuenta también con un  Centro de Día donde se desarrolla numerosos servicios como el Diagnóstico, el Apoyo Individual, entre otros.

Los Centros de Día, nacen con el objetivo de dar una respuesta a la necesidad que las personas adultas autismo de una atención y unos apoyos específicos y especializados durante toda su vida.

Estos centros pretenden desarrollar y/o mantener la autonomía personal y social de las personas, así como las destrezas comunicativas necesarias para una mejor integración en la comunidad.

Las personas con autismo y sus familias reivindican medidas que garanticen el acceso a una educación y a un empleo de calidad en igualdad de oportunidades

Publicado en: Notas de prensa

2 DE ABRIL, DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

  • Con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, 2 de abril, el movimiento asociativo del autismo ha puesto en marcha en toda Europa, la campaña de sensibilización  ”Puedo aprender, Puedo trabajar”.
  • El sistema educativo y el mercado laboral no se ajustan a las necesidades específicas de las personas con autismo, lo que provoca que conformen el colectivo de la discapacidad con mayor riesgo de sufrir acoso escolar y con la tasa más alta de desempleo.
  • La pandemia ha aumentado la vulnerabilidad las personas con autismo y sus familias, un colectivo que ya tiene un riesgo superior de verse excluido en ámbitos como la educación y el empleo.
  • Federación Autismo Castilla y León pide a la ciudadanía hacer un gesto por el autismo y sumarse a la campaña en redes sociales.
  • 95 edificios y monumentos se iluminarán de azul en Castilla y León como símbolo de la celebración de este día, alcanzando más de 300 en todo el territorio nacional.

Desde el 2007, que fue el año en el que Asamblea General de Naciones Unidas declaró el día 2 de abril, como el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo, cada año, Federación Autismo Castilla y León conmemora este día, promoviendo campañas de sensibilización, en coordinación con Autismo España y Autismo Europa, para visibilizar la realidad del colectivo y poner de relieve la necesidad de contribuir a la mejora de su calidad de vida.

Este año, con una coyuntura marcada por la pandemia del Covid19, que no ha hecho sido intensificar las barreras a la que se enfrenta este colectivo, la campaña, con su lema Puedo aprender. Puedo trabajar” pone el foco en dos áreas fundamentales: la educación y el empleo. Las personas con Trastorno el Espectro del Autismo (TEA) conforman el colectivo de la discapacidad con la tasa más alta de desempleo. Las dificultades comienzan en la etapa escolar, porque el sistema educativo no se adapta a sus necesidades específicas ni incorpora sus fortalezas. Todas las personas tienen derecho a acceder a una educación de calidad que promueva su éxito académico y su desarrollo personal y además facilite su acceso al mercado laboral. Para lograrlo, en el caso de las personas con autismo, es necesario tener en cuenta las capacidades y necesidades específicas de cada una de ellas.

Situación actual de las personas con autismo en el ámbito educativo

A nivel estatal, según datos del Ministerio de Educación y Formación Profesional, en el curso 2018/19 se identificaron 49.426 alumnos y alumnas con Trastorno Generalizado del Desarrollo (Categoría actualmente desactualizada donde estaba incluido el TEA antes de la publicación de las guías internacionales DSM-5 y CIE-11).  En Castilla y León, las cifras oficiales informan de 1.243 alumnos/as con autismo en el curso 2019-2020 en todas las modalidades educativas, que supone el 15% del alumnado con necesidades educativas especiales en esta comunidad, aunque se estima que el dato podría ser más elevado, debido al importante número de alumnos con TEA sin identificar. El alumnado con TEA en el sistema educativo castellano y leonés está creciendo exponencialmente en los últimos años, habiendo aumentado un 62% en los últimos 5 años.  Además, este alumnado tiene un riesgo mayor de ser víctima de acoso escolar (un 46,3%) y se han detectado índices altos de abandono escolar al finalizar la Educación Secundaria, en comparación con los índices de continuidad del resto del alumnado escolarizado en educación no universitaria.

Cecilia Caro es la madre de Víctor Redondo, un adolescente de 16 años con TEA diagnosticado a los 2 años, que estudia en un aula estale (aula de educación especial en un centro educativo ordinario). Eso ha permitido que Víctor “comparta actividades con compañeros que no son autistas…Con contenidos adaptados, pero rodeado de sus ‘compis’”. El beneficio de compartir espacios y estudios con todo tipo de alumnos de su misma edad es evidente: “Hasta los 8 años que entró en el aula estable de Aleph-TEA dentro del centro educativo, Víctor se comunicaba por signos. Supongo que con los otros niños tirando de él comenzó a desarrollar el lenguaje. Y, a medida que fue hablando, sus problemas de conducta disminuyeron”, afirma Cecilia, que apunta que su hijo “aprendió a leer porque le interesaba utilizar el ordenador o su móvil, y se ha creado su propio canal de Youtube”. Sin embargo, como madre, le preocupa cómo será el periodo de transición a la vida adulta una vez que Víctor termine el instituto, ya que la formación para el empleo no está tan desarrollada.

“Necesitamos una mayor red de recursos educativos, de centros y una mayor flexibilidad de los modelos de educación, acompañados de la necesaria inversión, que esperamos que se desarrollen con la nueva Ley de Educación”, señala Jesús García Lorente, director general de Autismo España.

 Por todo ello, el movimiento asociativo del autismo reivindica el derecho a acceder a una educación que se adecue a las capacidades, prioridades y necesidades específicas de cada persona con TEA en los distintos niveles y modalidades educativas, lo que se traduce en:

  1. Garantizar una red variada, suficiente, específica y especializada de servicios de apoyo, recursos y centros educativos en todos los territorios.
  2. Mantener, flexibilizar e innovar en las modalidades de escolarización de acuerdo con la Convención sobre Derechos de Personas con Discapacidad y garantizar su libre elección por parte de padres, madres o representantes legales.
  3. Incrementar los recursos y la dotación económica, así como la adecuada capacitación de los miembros de la comunidad educativa.
  4. Promover en la Formación profesional la adecuada orientación vocacional y el diseño de itinerarios formativos y profesionales personalizados, así como la flexibilización de las metodologías de aprendizaje y la adaptación del sistema de evaluación.
  5. Implantar las medidas necesarias para minimizar el impacto de la pandemia ocasionada por la COVID-19 en el alumnado con TEA, asegurando los recursos de apoyo y favoreciendo la asistencia

Situación actual de las personas con autismo en el ámbito educativo

El estudio “Empleo y trastorno del espectro del autismo. Un potencial por descubrir” (Autismo España, 2018) señala que las personas con TEA conforman el colectivo de la discapacidad con la tasa más alta de desempleo (entre un 76 y un 90%, según datos de Autismo Europa). Hay cuatro elementos fundamentales que dificultan su acceso al empleo:

  • la ausencia e inadecuación de la normativa sobre empleo en relación con las personas con TEA.
  • la falta de oportunidades de empleo.
  • los prejuicios existentes en el tejido empresarial y el desconocimiento sobre su potencial laboral.
  • la ausencia de programas específicos de apoyo y de modelos de formación dual, que proporcionen la cualificación técnica y las competencias necesarias para afrontar la vida adulta y desempeñar un puesto de trabajo, mediante prácticas en entornos laborales reales.

Andrea Romero, educadora del Centro sociolaboral Aucavi, asegura que, de momento, “solo podemos realizar prácticas laborales porque las empresas no están lo suficientemente concienciadas con el trabajo que pueden desempeñar las personas con autismo”. En esta asociación madrileña preparan a jóvenes con autismo para conseguir un puesto de trabajo: “Lo que hacemos es convertir sus intereses en posibilidades de empleo”, y en esta línea de trabajo se desarrollan prácticas laborales como limpieza de cristales, reciclaje de vidrio y telecafé.

En este sentido, la directora técnica de Autismo España, Ruth Vidriales, explica: “Los intereses limitados, su capacidad para perseverar y repetir patrones, hacen que muchas personas en el espectro del autismo se conviertan en unos auténticos especialistas en áreas muy específicas, lo que es un valor para el ámbito del empleo. Si las empresas pudieran capitalizar la capacidad y el grado de especialización que muchas veces tienen sobre ámbitos muy concretos de conocimiento, probablemente se sorprenderían y también se beneficiarían de un talento que está desaprovechado”. 

Paula trabaja desde hace dos años como matemática en Mapfre y hace solo cuatro que fue diagnosticada. “Yo llevaba una vida como cualquier otra, interiormente sabía que lo era, pero nunca me lo había planteado”. Cuando acudió al psicólogo por un ataque de ansiedad durante el periodo universitario, le recomendaron que se realizara las pruebas diagnósticas, confirmando que era una persona con TEA. “He conseguido becas y trabajado en otras empresas, y en todas me han tratado muy bien, sobre todo en lo que respecta a mi discapacidad visual, pero quizás en algunas entrevistas de trabajo ha jugado en mi contra el hecho de tener esta otra discapacidad”, afirma.

El caso de éxito de Paula en cuanto a inclusión laboral es una excepción. Como señala Jesús García Lorente, director general de Autismo España “en el ámbito laboral, reclamamos que las personas con autismo sean reconocidas legalmente como un colectivo de alta vulnerabilidad, para poder reducir las cifras del 90% de desempleo”.

Por ello, en el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, el movimiento asociativo demanda las siguientes reformas:

  1. Modificar la normativa vigente en materia de empleo de manera que se considere a las personas con TEA de manera específica, como colectivo de alta vulnerabilidad.
  2. Contemplar de manera específica a las personas con TEA como beneficiarias de los programas comunes de activación de empleo, puesto que todas ellas tienen dificultades para la búsqueda, acceso y mantenimiento del empleo.
  3. Facilitar el acceso a una variedad de experiencias laborales y oportunidades de empleo, contando con los apoyos necesarios y accediendo a una variedad de alternativas (empleo con apoyo, programas de orientación profesional e intermediación sociolaboral, unidades especializadas, etc.) a través de itinerarios personalizados.
  4. Facilitar el acceso de las personas con TEA a los programas de empleo de colaboración social con entidades públicas, desarrollando alternativas flexibles para conseguirlo.

La sociedad tiene todavía una visión alejada de lo que es una persona con trastorno del autismo, a veces por desconocimiento, y porque sigue habiendo falsas creencias e información que no se corresponde con la realidad de lo que es el trastorno del espectro del autismo, que no ayuda a esa visión positiva y que no ayuda tampoco a que las personas o las familias encuentren los apoyos que necesitan”, asegura Ruth Vidriales, directora técnica de Autismo España.

¿En qué situación ha dejado la pandemia de la Covid-19 a las personas con TEA y sus familias?

La pandemia ha aumentado la vulnerabilidad las personas con TEA y sus familias, un colectivo que ya tiene un riesgo superior de verse excluido en ámbitos como la educación y el empleo. Ha incidido en su salud mental, su bienestar emocional, sus oportunidades para acceder a una educación o para mantener sus puestos de trabajo. Así lo ponen de manifiesto varios estudios realizados por la Confederación para analizar dicho impacto, que señalan como principales conclusiones:

 Haz un gesto por el autismo

 Todos los años, el movimiento asociativo del autismo pide a la ciudadanía que haga un “gesto por el autismo” y se sume a la campaña del “Día Mundial” mostrando así de forma simbólica su apoyo a las personas con TEA y sus familias. Es muy sencillo:

Día Mundial del Autismo 2020Escoge una herramienta o utensilio relacionado con alguna habilidad, o uno de estos recortables

 

Día Mundial del Autismo 2020Hazte una foto sosteniéndola con la mano

 

Día Mundial del Autismo 2020Súbela a tus redes sociales con los hashtag #DiaMundialAutismo #PuedoAprederPuedoTrabajar

Con este “gesto” queremos mostrar que cada persona es diferente y tiene unas determinadas fortalezas, las personas con autismo también, que como sociedad debemos fomentar para ser cada vez más respetuosos con la diversidad.

LIUB – Ilumínalo de azul – 95 edificios y monumento se teñirán de azul en Castilla y León

Para conmemorar esta importante fecha, el movimiento asociativo del autismo de Castilla y León, un año más, se une a la iniciativa Light it up blue de Autism Speaks y de Autismo España para iluminar de azul los edificios más emblemáticos de Castilla y León en torno al 2 de abril.

Mas de 300 edificios y monumentos de toda España han confirmado que se van a sumar a la iniciativa. En Castillla y León, lo harán 95. Entre ellos se unen a esta campaña las Cortes de Castilla y León por quinto año consecutivo y el edificio que comparten la Federación de Municipios y Provincias y el Consejo Económico y Social de Castilla y León que se iluminará por primera vez. Con esta iniciativa  aportaremos luz y daremos a conocer la realidad del autismo en la comunidad.

Federación Autismo Castilla y León quiere poner en valor la colaboración de todas las autoridades, los representantes políticos, las asociaciones y de todas las personas que han participado en la campaña “Puedo aprender. Puedo trabajar”, realizando el gesto que muestra su habilidad de forma símbolica, pero que está cargado de contenido para las personas con autismo y sus familias.

 CASTILLA Y LEÓN

En la actualidad, Federación Autismo Castilla y León representa a 1.050 personas con TEA y más de 3.000 personas pertenecientes a la red familiar. Además, se estima, que el impacto que las actuaciones dirigidas a personas con TEA y sus familias a lo largo de todo ciclo vital dentro del movimiento asociativo de nuestra comunidad, alcanza a más de 7.000 personas como beneficiarios indirectos.

El segundo aniversario del Plan Acción para Personas con TEA en Castilla y León

Para dar respuesta a las necesidades de las personas con TEA en el área de la educación y empleo, así como para abordar de manera integral y específica el resto de sus necesidades, surge el primer  Plan de Acción para personas con TEA en Castilla y León.

Este plan, fue aprobado hace dos años, el 2 de abril de 2019, por la consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, Educación, Empleo y Sanidad de la Junta de Castilla y León, contemplando 12 líneas de actuación con alrededor de 100 medidas orientadas a avanzar en la mejora de la calidad de vida y en el disfrute efectivo de los derechos de las personas con TEA y sus familias, y de las cuales 36 se enmarcan de forma específica en el área de la educación y el empleo.

Oferta de empleo: Autismo Valladolid – Técnico de empleo / Técnicas de estudio

Publicado en: Asociaciones

PUESTO: Técnico de empleo / Técnicas de estudio en la Asociación Autismo Valladolid,

TITULACIÓN MÍNIMA REQUERIDA

  • Técnico superior

SE VALORARÁ FORMACIÓN Y EXPERIENCIA EN:

  • Intervención en personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)
  • Técnicas de estudio
  • Experiencia profesional con metodología empleo con apoyo
  • Competencias en informática y redes sociales

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo.
  • Responsabilidad.
  • Comunicación.
  • Empatía.
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios.

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Enseñanza de técnicas de estudio
  • Orientación sociolaboral y/o profesional en procesos de inserción laboral de personas con TEA.
  • Impartir formación en habilidades sociolaborales, herramientas de búsqueda activa de empleo y TIC
  • Mantener coordinación, comunicación y colaboración con otros recursos de la entidad

SE OFRECE

  • Contrato a media jornada
  • Salario según el XV Convenio Colectivo General de Centros y Servicios de Atención a Personas con Discapacidad
  • Incorporación inmediata

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: centroderecursos@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el 23 de marzo 2021

Oferta de empleo: Cuidador/a para el Centro de Autismo en Tordesillas de Autismo Valladolid –

Publicado en: Asociaciones

PUESTO:  Cuidador/a para el Centro de Autismo en Tordesillas de la Asociación Autismo Valladolid

TITULACIÓN MÍNIMA REQUERIDA

  • FP Grado Medio de “Atención a Personas en Situación de Dependencia” o Grado Superior de “Integración social”o similares

REQUISITOS

  • Inscripción en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil (< 30 años)
  • Residencial habitual y empadronamiento en Tordesillas

SE VALORARÁ  EXPERIENCIA EN:

  • Prácticas en el área para el que está diseñado el puesto

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo.
  • Responsabilidad.
  • Comunicación.
  • Empatía.
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios.
  • Sensibilidad hacia personas con discapacidad
  • Persona ordenada

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Cuidado y apoyo a personas con TEA en el desarrollo de las Actividades de la Vida Diaria.

SE OFRECE

  • Contrato a Jornada Completa. Salario según convenio

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: autismovalladolid@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el 24 de marzo 2021

Oferta de empleo: Logopeda para el Centro de Autismo en Tordesillas de Autismo Valladolid –

Publicado en: Asociaciones

PUESTO: Logopeda para el Centro de Autismo en Tordesillas de la Asociación Autismo Valladolid,

TITULACIÓN MÍNIMA REQUERIDA

  • Grado o Diplomatura en Logopedia

REQUISITOS

  • Inscripción en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil (< 30 años)
  • Residencial habitual y empadronamiento en Tordesillas

SE VALORARÁ  EXPERIENCIA EN:

  • Intervención en personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)
  • Conocimiento y experiencia en SAAC.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo.
  • Responsabilidad.
  • Comunicación.
  • Empatía.
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios.
  • Sensibilidad hacia personas con discapacidad
  • Persona ordenada

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Diseñar y llevar a cabo una intervención individual con el objetivo de potenciar el desarrollo en comunicación, la interacción social, la capacidad de autorregulación y la autonomía en personas con TEA.
  • Realizar tareas de evaluación de habilidades y necesidades
  • Elaborar informes de valoración y seguimiento
  • Participar en talleres de formación para familias

SE OFRECE

  • Contrato a Jornada Completa. Salario según convenio

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: autismovalladolid@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el 24 de marzo 2021

Oferta de empleo: Logopeda para el Centro de Autismo en Tordesillas de Autismo Valladolid –

Publicado en: Asociaciones

PUESTO: Logopeda para el Centro de Autismo en Tordesillas de la Asociación Autismo Valladolid,

TITULACIÓN MÍNIMA REQUERIDA

  • Grado o Diplomatura en Logopedia

REQUISITOS

  • Inscripción en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil (< 30 años)
  • Residencial habitual y empadronamiento en Tordesillas

SE VALORARÁ  EXPERIENCIA EN:

  • Intervención en personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)
  • Conocimiento y experiencia en SAAC.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo.
  • Responsabilidad.
  • Comunicación.
  • Empatía.
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios.
  • Sensibilidad hacia personas con discapacidad
  • Persona ordenada

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Diseñar y llevar a cabo una intervención individual con el objetivo de potenciar el desarrollo en comunicación, la interacción social, la capacidad de autorregulación y la autonomía en personas con TEA.
  • Realizar tareas de evaluación de habilidades y necesidades
  • Elaborar informes de valoración y seguimiento
  • Participar en talleres de formación para familias

SE OFRECE

  • Contrato a Jornada Completa. Salario según convenio

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: autismovalladolid@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el 24 de marzo 2021

Oferta de empleo: Autismo Valladolid – Limpieza y acondicionamiento de instalaciones

Publicado en: Asociaciones

PUESTO: Limpieza y acondicionamiento de las instalaciones del Centro de Autismo Tordesillas y de otras instalaciones de Asociación Autismo Valladolid,

REQUISITOS

  • Inscrito/a en ECYL
  • Residencia habitual y empadronamiento en Tordesillas.

SE VALORARÁ FORMACIÓN Y EXPERIENCIA EN:

  • Trabajo en puestos similares

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo.
  • Responsabilidad.
  • Comunicación.
  • Empatía.
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios.
  • Sensibilidad hacia personas con discapacidad.
  • Persona ordenada

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Tareas de limpieza y acondicionamiento de las instalaciones del Centro de Autismo Tordesillas y ocasionalmente de los otros Servicios de la Asociación.

SE OFRECE

  • Contrato 30horas semanales de L-D.
  • Salario según convenio.
  • Incorporación inmediata

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: olgamerino@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el 22 de marzo 2021

Oferta de empleo: Autismo Valladolid – Limpieza y acondicionamiento de instalaciones

Publicado en: Asociaciones

PUESTO: Limpieza y acondicionamiento de las instalaciones de los servicios de la Asociación Autismo Valladolid,

REQUISITOS

  • Desempleado/a inscrito/a en ECYL.

SE VALORARÁ FORMACIÓN Y EXPERIENCIA EN:

  • Trabajo en puestos similares

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

  • Trabajo en equipo.
  • Responsabilidad.
  • Comunicación.
  • Empatía.
  • Flexibilidad y capacidad de adaptarse a los cambios.
  • Sensibilidad hacia personas con discapacidad.
  • Persona ordenada

FUNCIONES PRINCIPALES:

  • Tareas de limpieza y acondicionamiento de las instalaciones de los diferentes Servicios de la Asociación.

SE OFRECE

  • Contrato  de 30 h. semanales de L-D.
  • Salario según convenio.
  • Incorporación inmediata

Los/as interesados/as pueden mandar el CV a la dirección de: olgamerino@autismovalladolid.es

PLAZO para recibir el CV hasta el martes 09 de marzo 2021

4ª Formación a familias Autismo Castilla y León


Federación Autismo Castilla y León organiza esta formación dirigida a familias miembro del movimiento asociativo del autismo en la comunidad, con el objetivo de dotarles de conocimientos y recursos que puedan favorecer el bienestar emocional de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en esta época de pandemia.

María LLorente

Socia fundadora del Equipo Deletrea (centro especializado en el diagnóstico y tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista y Trastornos Específicos del Lenguaje).

Cuenta con amplia experiencia en la formación de familias y de otros profesionales, como vehículo para abordar adecuadamente el desarrollo integral  de personas con TEA.

GRUPOS DESTINATARIOS


Familias de personas con MAYORES necesidades de apoyo y/o AUSENCIA de lenguaje oral.

  • Sesión 6 de Marzo

INSCRIPCIONES CERRADAS

*PLAZAS LIMITADAS. Fin de plazo de inscripción 3 de marzo.

Familias de personas con MENORES necesidades de apoyo y/o CON lenguaje oral.

  • Sesión 20 de Marzo.

INSCRIPCIONES CERRADAS

OBJETIVOS

  • Analizar el impacto que la pandemia derivada del COVID-19 está teniendo en el bienestar emocional de las personas con TEA y en la dinámica y clima familiar.
  • Dotar de conocimientos a las familias de las personas con TEA sobre los principales estresores y factores vinculados a las respuestas de ansiedad en el autismo.
  • Entender a la familia como agente potenciador de aprendizaje y de apoyo para minimizar y/o prevenir el efecto de ansiedad en las personas con autismo en sus rutinas diarias.
  • Ofrecer a las familias de personas con autismo una actualización práctica sobre las estrategias y recursos más útiles para el abordaje de la ansiedad en el autismo.

DATOS PRINCIPALES

  • Fecha: Días 6 o 20 de marzo de 2021
  • Hora: 10:00h. a 12:30h
  • Modalidad: virtual / presencial (por videoconferencia)
  • Destinatarios: familiares miembro del movimiento asociativo Autismo Castilla y León
  • Aportación: 5 € .
  • Correo de contacto: formacion@autismocastillayleon.com
  • Teléfono de contacto: (+34) 947 268 993 / 609 266 519


MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL CURSO

La pandemia de la COVID-19 está teniendo un enorme efecto en la vida de todos nosotros, ya que tanto la propia enfermedad, como las medidas de salud pública impuestas para reducir su propagación, supone enfrentarnos a retos que afectan considerablemente a nuestro bienestar emocional. Si esta situación ya es difícil en la población general, en el caso concreto de las personas con autismo el impacto puede ser significativamente mayor, y tanto estas personas, como sus familiares, pueden estar experimentando niveles de ansiedad y estrés muy elevados, que resulta necesario tratar de minimizar y/o prevenir para restaurar una dinámica familiar que promueva una mayor calidad de vida en todos sus miembros.

No obstante, muchos familiares de personas con autismo, se enfrentan diariamente al desconocimiento sobre cuál es la mejor forma de proceder ante esta nueva realidad, y por tanto reclaman recursos y estrategias que facilite el abordaje de esta situación actual, que supone dificultades añadidas al desafío constante que ya solía conllevar la atención a su familiar con TEA.

Formadora

María Llorente. Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. 

Es socia fundadora del Equipo Deletrea, centro especializado en el diagnóstico y tratamiento de los Trastornos del Espectro del Autismo y Trastornos Específicos del Lenguaje.

Su actividad profesional se centra en el trabajo con personas con TEA y TEL, así como en la formación a través de cursos impartidos en centros educativos, escuelas de familias, programas de formación universitarios y participación en diferentes conferencias y seminarios.

Es coautora de múltiples libros sobre TEA, entre los últimos “La vida en orden alfabético. El mundo de las personas con Asperger” y “El niño al que se le olvidó cómo mirar” (ambos de la editorial La esfera de los libros).

Bloques temáticos

  1. Impacto de la pandemia en el bienestar emocional de las personas con TEA
  2. Otros factores relacionados con la ansiedad en las personas con TEA
  3. Estrategias para favorecer el bienestar emocional y la calma de las personas con TEA
    • Adaptaciones en el entorno
    • Recursos y estrategias útiles
  4. Turno de preguntas

Requisito

  • Ser familiar de una persona con autismo perteneciente a una entidad miembro de Federación Autismo Castilla y León.

Metodología docente

  • Exposición oral de contenidos.
  • Reflexiones conjuntas a partir de un turno de preguntas a la formadora.


Organizan           

Colaboran

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Logotipo Ibercaja
Logotipo Fundación Caja Círculo
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OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Esta iniciativa está alineada con los objetivos de desarrollo sostenible marcados por la ONU en la Agenda europea 2030 con lo que se busca que las sociedades emprendan un nuevo camino con el que mejorar la vida de todos, sin dejar a nadie atrás. En concreto, esta acción formativa se vincula con el ODS3 (Salud y Bienestar), y el ODS10 (Reducción de desigualdades).

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