Federación Autismo Castilla y León en colaboración con la Gerencia de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León organizan la primera formación en estrategias de intervención temprana en niños/as con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de 0 a 3 años para personal de los Centros Base de la comunidad.
Un total de 31 profesionales de los de diferentes Centros Base de la Comunidad Autónoma de Castilla y León participan en esta formación que se desarrolla de forma mixta, con una duración de 28 horas repartidas en dos formaciones presenciales y una parte online.
La primera de estas sesiones formativas tuvo lugar el pasado lunes 12 de noviembre y la segunda tendrá lugar el 19 de este mes, ambas en el Centro Regional de Formación y Estudios Sociales (CREFES) en Valladolid.
La formación será coordinada por Federación Autismo Castilla y León e impartida por profesionales procedentes de Autismo Burgos, Autismo Léon y Autismo Valladolid, quiénes abordarán diferentes aspectos con el objetivo de dotar a los alumnos de información que les permita atender y derivar con mayores garantías a las personas diagnosticas con TEA.
El objetivo de esta formación es dotar a los profesionales de los Centros Base de las herramientas y estrategias de intervención adecuadas para poder responder a las necesidades específicas de niños de 0 a 3 años con TEA (o sospecha) en relación a las siguientes áreas: alteraciones de conducta, alimentación, sueño, control de esfínteres, comunicación, juego, comunicación…, poder promover la implantación de estas estrategias en entornos naturales (ámbito familiar y escuela infantil) y relacionar las estrategias de apoyo con los instrumentos ADOS, CONFORT y el modelo de intervención basado en el Apoyo Conductual Positivo.
Cada vez existe una mayor evidencia científica sobre el impacto que una intervención temprana especializada tiene en el desarrollo de las personas con TEA y, por lo tanto, en la mejor calidad de vida de la persona y de su familia a lo largo de todo su ciclo vital.
En este sentido es muy importante la formación de los profesionales que inciden en los primeros años de vida de las personas con TEA en estrategias de intervención, de forma que puedan adquirir las competencias necesarias para desarrollar intervenciones precoces especializadas y adaptadas a las necesidades de estos niños. Los procesos de intervención exigen un conocimiento profundo del desarrollo evolutivo del niño en sus primeros años de vida desde un perfil cognitivo, y neuropsicológico.
Actualmente no existe un modelo de intervención en Atención Temprana único o predominante, se están desarrollando numerosos programas y métodos de intervención con modelos teóricos comprensivos del autismo. Las guías de buenas prácticas basadas en la evidencia (Márquez, 2013) proponen la flexibilización de diferentes estrategias metodológicas utilizadas de forma ecléctica. Por ello, esta oferta formativa tiene un carácter holístico, dirigida a capacitar a los profesionales en Atención Temprana desde una perspectiva eminentemente práctica, en metodologías de intervención que le permitan en su desarrollo profesional abordar los casos considerando la heterogeneidad propia del trastorno y la diversidad de los entornos familiares y de desarrollo, todo ello partiendo de una evaluación individualizada de cada caso que le permita programar un plan de intervención que adecuado considerando las distintas estrategias, en función de la realidad y necesidades del niño con TEA.
Francisco Javier García García.
El programa TEACCH nace en 1966 en la Universidad de Carolina del Norte. A lo largo de estos años se ha demostrado como uno de los métodos más eficaces para conseguir el máximo desarrollo de habilidades de autonomía en las personas con TEA.
