Federación Autismo Castilla y León ha celebrado el evento final de difusión del proyecto europeo Erasmus + HORTI-ASD: Horticultura y autismo. Aprendizaje y oportunidades para la inclusión, una iniciativa desarrollada junto a Diversamente (Italia) y Germinando (España) para explorar el potencial de la horticultura y la jardinería social y terapéutica como herramientas para favorecer la inclusión de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).
La jornada ha reunido a profesionales, entidades y personas interesadas procedentes de España, Italia e incluso diferentes países de Latinoamérica para conocer los resultados, experiencias y recursos generados a lo largo de los meses de desarrollo del proyecto.
Una iniciativa para generar oportunidades
Carmen Calvo, presidenta de Federación Autismo Castilla y León, ha destacado la importancia de la colaboración entre entidades para impulsar nuevas oportunidades para las personas con autismo, ha destacado en la inauguración que «La colaboración entre nuestras organizaciones nos ha permitido compartir conocimientos, experiencias y buenas prácticas para avanzar en un objetivo común: generar nuevas oportunidades para las personas con autismo». Además, ha añadido que el proyecto Erasmus+ ha permitido trabajar conjuntamente con personas con autismo, profesionales y entidades de distintos territorios, demostrando que el intercambio de experiencias contribuye a construir entornos más inclusivos.
Un proyecto centrado en el aprendizaje, la autonomía y la inclusión
Durante la presentación del proyecto, Eva Masero, técnica de Federación Autismo Castilla y León y responsable de formación de la entidad, explicó que HORTI-ASD nació para «dar respuesta a las barreras educativas, sociales y laborales que siguen encontrando las personas con autismo».
La iniciativa ha promovido acciones formativas en España e Italia dirigidas tanto a personas con autismo como a profesionales, explorando las posibilidades de la horticultura y la jardinería social y terapéutica para fomentar la autonomía, la participación y la empleabilidad.
Eva ha recordado además que el proyecto tiene sus orígenes en la experiencia previa desarrollada por Federación Autismo Castilla y León en distintos huertos terapéuticos de la Comunidad, donde se comprobó el potencial de estas actividades para favorecer la atención, la concentración, la regulación sensorial, la autonomía y la toma de decisiones.
El huerto como contexto real de aprendizaje
Andrea Estrella Torres, , ha explicado en el papel de la horticultura social y terapéutica como herramienta de inclusión. Para la coordinadora del área educativa de Germinando las acciones desarrolladas con este proyecto han permitido comprender que la inclusión no depende únicamente de compartir espacios, sino de cómo se diseñan». «La inclusión va a depender siempre de cómo diseñamos el espacio, cómo diseñamos las actividades, cómo diseñamos los apoyos y las formas de participación», explica.
Durante su intervención señaló que el huerto constituye un contexto real de aprendizaje donde las personas desarrollan habilidades a través de experiencias significativas: «No estamos simulando que plantamos, sino que plantamos. No estamos simulando que cuidamos algo, sino que hay una planta que efectivamente necesita de nuestra atención y nuestro cuidado».
Asimismo, destacó que el huerto puede convertirse en una metodología de apoyo capaz de favorecer competencias útiles y necesarias a otros ámbitos de la vida de las personas autistas, como la autonomía, la responsabilidad, la organización del tiempo, la resolución de problemas y la interacción social.
La experiencia desarrollada en Italia
Por parte de la asociación italiana Diversamente, intervino Bárbara Setzu, formadora de las actividades prácticas desarrolladas en Cerdeña. Bárbara ha explicado cómo la entidad partía de experiencias previas relacionadas con la horticultura y cómo el proyecto les permitió profundizar en este ámbito y estructurarlo como un verdadero itinerario educativo y formativo.
Ha estacado especialmente la importancia de trabajar mediante la metodología de «aprender haciendo» y diseñar actividades accesibles para responder a las necesidades de cada participante: «No se trata simplemente de crear actividades de horticultura para personas con autismo, sino de aprender a diseñar actividades que sean realmente accesibles, comprensibles y útiles para personas con características y necesidades diferentes».
Materiales disponibles para profesionales y entidades
El evento sirvió también para presentar los principales recursos desarrollados durante el proyecto.
Entre ellos destacan:
- El Manual de horticultura y jardinería social y terapéutica para personas con TEA, que recoge el marco conceptual, las bases metodológicas y recomendaciones para profesionales.
- El Catálogo de actividades, una herramienta práctica que incorpora propuestas adaptables a distintos perfiles y contextos de intervención.
Ambos materiales están disponibles para su consulta y descarga en la página web del proyecto:
Durante la jornada hemos puesto en valor el trabajo realizado por las entidades socias, las personas participantes, las familias y los profesionales que han hecho posible el proyecto.
Con la finalización de HORTI-ASD concluye una etapa de trabajo compartido entre España e Italia, pero los recursos, metodologías y aprendizajes generados permanecerán disponibles para seguir impulsando nuevas oportunidades de inclusión para las personas con autismo.
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