Línea Investigación

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Línea de Investigación- Plan Autismo Castilla y León

Testimonio

Soy Gabriel, un burgalés de 36 años. Vivo en Burgos y actualmente me encuentro en situación de desempleo, aunque buscando de forma activa un trabajo.

La falta de investigación y conocimiento sobre el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) me trajo muchos problemas desde pequeño, no me comprendían, tuve situaciones de abuso y no tuve apoyos que me ayudaran a lidiar con ello de manera especializada.

Durante mucho tiempo, he creído que era único, diferente, raro e incomprendido y que no había otras personas con TEA con mi edad.

Siempre he deseado conocer a más gente de mi entorno que fuera parecida a mí, como ahora veo que sucede con los chicos con autismo que se diagnostican desde la asociación, ellos desde pequeños encuentran iguales, otros niños con sus gustos, su forma de ser y su forma de ver el mundo.

Desearía que mi generación hubiera contado con ese conocimiento, yo he tenido la suerte de ser diagnosticado, pero soy de los pocos, y mucha gente con mi edad llega a la edad adulta sin saber verdaderamente lo que les pasa.


En el colegio, la falta de información e investigación hizo que mis profesores no supieran cómo adaptar los exámenes, las clases o los ruidos. No había protocolos o guías para ello. Siempre me he llevado muchas broncas por mi particular sentido del humor, que otros parecían no entender, y ha habido momentos en que los profesores no sabían cómo dirigirse a mí. A medida que avanzaba el conocimiento encontré más gente que comprendía mis necesidades, pero aún queda mucho por hacer.

Sigue sin haber investigación suficiente sobre adolescentes o adultos, cuando eres niño hay más apoyos, pero si llegas a adulto y por ejemplo se muere gente de tu familia sigue habiendo un vacío sobre lo que va a ser de cada uno, y de mí en particular. Yo perdí a mi padre, fue algo rápido, no tuve mucho tiempo de pensarlo, pero esa pérdida me hace por un lado aferrarme más a mi madre, y por otro lado no me puedo ni plantear la vida sin ella. Esto es muy duro, no lo pienso. Mi hermano tiene su vida y yo quiero respetarla, me gustaría ser autónomo, pero todas las personas necesitamos a alguien. Cuando pregunto a los expertos sobre cómo afrontar el duelo y adaptarme a las pérdidas, intentan ayudarme, pero me dicen que hay poco investigado sobre esta situación.

Yo tengo autismo sin discapacidad intelectual, y me han dicho que ya están demostradas muchas de las barreras que encuentran las personas como yo para acceder al mercado laboral, pero, sin embargo, me preocupa que no se investigue sobre la necesidad que tenemos de contar con viviendas protegidas, tal y como sí está contemplado, en personas que tienen discapacidad intelectual.

Yo no me veo viviendo con mucha gente, pero tampoco me gustaría vivir solo, me gustaría poder vivir con apoyo profesional para que no sea muy duro mi futuro, pero para eso parece que hace falta que algunas personas, los que somos pioneros, nos encontremos con muchas puertas cerradas. Para abrirlas se necesita más investigación.

Ojalá mi generación hubiera contado con las investigaciones que se han desarrollado en los últimos años y que han permitido aumentar la comprensión del autismo hoy en día, ya que estoy seguro, mi trayectoria hubiera sido más fácil.

Aun así, creo que quedan muchos estudios por hacer y muchos temas que condicionan nuestra vida y que todavía no se han explorado lo suficiente.

Soy Gabriel, una persona con autismo.

Aportaciones sobre la Línea Formación a Profesionales

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Más formación práctica

De un lado, que los profesionales sanitarios, del ámbito de la educación… cualquiera que entre en contacto con personas susceptibles de autismo tenga una mente abierta a la escucha, a la percepción de las dificultades, a la ayuda… sin entrar en valoraciones personales y comúnmente neurotípicas.

De otra parte, formación, formación y más formación, y con ello no sólo me refiero a la que se obtiene de los libros (que también) sino a aquella que se aprende por observación a veces silenciosa a veces activa de las personas autistas.

Adquirir competencias en el uso de herramientas ajustadas al TEA

Creemos que se deben dotar a las personas de herramientas necesarias para potencial la autonomía de las personas con TEA. Creemos de verdad que hay otro camino, otro tipo de rutinas posibles para que las personas puedan decidir sobre su propia vida y cómo alcanzar las metas personales de cada uno.

Compartir buenas prácticas

Seguir difundiendo y concienciando y derribando mitos en torno al Espectro y por ser espectro en cada persona se puede manifestar distinto….y asumir el compromiso de compartir con otros las buenas experiencias clínicas sobre todo en diagnósticos tardíos de hombres y mujeres.

Aprender a ayudar con respeto

Espero las personas comiencen a tener conciencia y aprendan ayudar con respeto y amor a éstas necesidades.

Seguir insistiendo..no decaer


Yo soy autista, sin saberlo. Simplemente pensaba que todos éramos así. Hasta hace un año que descubrí que lo soy. Llevo 51 años siéndolo y, la verdad, ha sido muy, muy duro. Lo he intentado todo y ahora creo que yo no puedo hacer nada.

No se trata de q tú te sobreesfuerces sino de q los demás te respeten y te dejen vivir. Soy Jorge el de la campaña.

Combinar formación y sensibilidad a las necesidades del TEA

Yo creo que el problema principal reside en que en muchas ocasiones el personal que te atiende está falto de formación específica en TEA y, lo que es más importante, no muestran ninguna sensibilidad hacia nuestras necesidades. Simplemente se limitan a decirnos lo que necesitamos en base a estudios, libros… que no se ajustan a nosotros. Somos personas y como tales, somos distintos. Por tanto, no intentemos tener tres ideas generales y pretender que se cumplan para todos los casos.

Formación en TODOS los sectores profesionales

Fundamental la formación a policías.

Formación en centros educativos: tanto a alumnos como a profesores

¡La inclusión es cosa de todas y todos! L@s alumn@s y profesor@s luchan por la inclusión de personas con todo tipo de capacidades.

GRACIAS

Sigamos ofreciendo ideas encaminadas a la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo,  cualquier aportación es válida y necesaria para el logro de esta meta

Autismo Palencia formación sobre TEA

Autismo Palencia sensibiliza a agentes de la Policía Nacional de Palencia

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Autismo Palencia sensibiliza a agentes de la Policía Nacional de Palencia

Autismo Palencia formación sobre TEAEl pasado 16 de Enero la Asociación de Autismo Palencia llevó a cabo una jornada de sensibilización a los agentes de la Policía Nacional de Palencia. Una mañana en la que se aprendió a reconocer algunas señales para saber cómo actuar con una persona con TEA en una situación de emergencia.

Las dos psicólogas de la entidad, Ana y Verónica, dieron claves y respondieron cuestiones de los agentes y la comisaria que también asistió a dicha jornada. Acompañadas por la gerente de la Asociación, han destacado la importancia de que los policías conozcan cómo son y cómo pueden actuar las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), agradeciendo la implicación de esta Asociación en todo momento de la jornada.

Línea Formación a Profesionales – Autismo

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Formación a Profesionales - Plan Autismo Castilla y LeónCampaña 12 meses 12 líneas, plan de autismo en Castilla y León
Líneas - Formación a Profesionales - Plan Autismo Castilla y León

¿Os acordáis de Jorge? Su historia continua…

… A los 35 años llegó uno de los días más importantes en mi vida. Mi madre, conversando de manera informal con una conocida de la familia sobre un caso de autismo, vio reflejada algunas de mis características en él y se le encendió la bombilla. Decidió contactar con la Asociación de Autismo Valladolid, y fue allí donde por fin, pude someterme a un proceso de valoración específico de Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y recibir mi diagnóstico.

A partir de ahí, todo ha sido diferente, cada aspecto que había condicionado mi vida, tenían al fin una explicación que englobaba a todos ellos. Y con esta explicación, por fin, se atisbaba un camino más claro que recorrer para ir superando algunos de los obstáculos a los que, tantas veces, me había enfrentado en el pasado sin éxito. 

Tras el diagnóstico, quise que Autismo Valladolid se convirtiera en mi centro de referencia. Era la primera vez que sentía que me comprendían, incluso antes de intentar trasmitirlo. Hasta ese momento, haberme encontrado con tantos profesionales que no sabían ni qué me pasaba, ni cómo ayudarme había generado en mí una alta inseguridad, sentido de culpabilidad y alta frustración en mis acciones.

Sin embargo, desde que entré a formar parte de esta Asociación, siento que los profesionales saben lo que necesito y me ayudan a conseguirlo. Ya no es solo mi responsabilidad, ya no tengo que hacerlo todo yo solo. Ellos me ayudan a lograrlo. Creo que ahora estoy dentro de un entorno más seguro, donde es mucho más fácil comunicarme, y eso hace que me enfrente a las sesiones con mucha menos ansiedad, y gracias a ello, estoy consiguiendo superar retos que hasta ahora veía imposibles. Sigo teniendo miedo, pero ahora me siento respaldado, comprendido y no juzgado.

Este eje de acción transversal está alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 3, 4, 5, 8, 10, 11, 16, 17, contribuyendo así a garantizar una mejor calidad de vida de las personas con TEA y sus familias.

Principales demandas del colectivo TEA que Autismo España espera que el nuevo Gobierno atienda

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Los miembros de la Junta Directiva de Autismo España han mantenido hace unos días un encuentro informativo en la agencia de noticias Servimedia, durante el que pusieron de manifiesto las principales reivindicaciones del colectivo TEA, que esperan sean atendidas cuanto antes por el nuevo Gobierno.

PRINCIPALES DEMANDAS

  • La aprobación del Plan de Acción de la Estrategia Española en TEA, con los recursos necesarios para el desarrollo de las actuaciones y el presupuesto asociado a las
  • La puesta en marcha de un órgano específico de investigación y formación en TEA, destinado a promover el conocimiento sobre el trastorno (el Centro de Referencia Estatal del Autismo previsto en León se encuentra actualmente paralizado).
  • Mejorar la detección precoz y el diagnóstico del TEA, a través de una Estrategia que establezca protocolos que permitan detectar las señales de alerta y garanticen una derivación a servicios especializados de valoración diagnóstica, de forma gratuita y en el tiempo más breve posible.
  • Garantizar el acceso a la atención temprana desde el nacimiento hasta los 6 años de edad de todo niño/a con TEA, así como los apoyos para el desarrollo infantil hasta los 12 años, adaptados a las necesidades del menor y su
  • Asegurar una red variada, suficiente y especializada de servicios, recursos y centros educativos, que cuente con los medios necesarios para facilitar una educación de calidad y centrada en las necesidades de cada persona con TEA, flexibilizando e innovando en las modalidades de escolarización y garantizando el derecho a la libre elección por parte de los padres o los representantes
  • Puesta en marcha de medidas que favorezcan el acceso de la persona con TEA al empleo y a la vida independiente, fomentando la modalidad de empleo con apoyo y promoviendo la modificación normativa que supone una exclusión para el
  • Incrementar los apoyos adecuados y específicos para las personas con TEA en proceso de envejecimiento, llevando a cabo medidas para hacer frente a las nuevas necesidades de este colectivo, como el desarrollo de servicios que minimicen su desarraigo o aislamiento social.
  • Tener en cuenta las especificidades de las personas con TEA a la hora de aplicar la variable de la discapacidad en la normativa aprobada, evitando que queden fuera del reconocimiento de los derechos que les son
  • Asegurar la atención integral y específica a la salud de las personas con TEA, contemplando sus necesidades específicas, impulsando la prevención de posibles alteraciones o deterioro en la salud, así como la coordinación entre los diferentes niveles asistenciales y administraciones
  • Promover la accesibilidad universal y, de manera específica, la accesibilidad cognitiva, a través de medidas y recursos tales como la lectura fácil, apoyos visuales, sistemas pictográficos o diseño de
  • Facilitar ayudas y apoyos especializados a las familias, para que cuenten con recursos y medidas de asesoramiento y planificación que mejoren su calidad de
  • Impulsar la formación de profesionales en sectores clave para las personas con TEA (educación, sanidad, servicios sociales, justicia o seguridad), para que conozcan de forma específica las características, necesidades y estrategias de abordaje, así como las nuevas metodologías y procesos para garantizar una atención adecuada de las personas con

Línea Formación a Profesionales

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Formación a Profesionales - Plan Autismo Castilla y León

Testimonio

Soy Jorge, Vallisoletano de 37 años. Vivo con mis padres en Valladolid y actualmente tengo un trabajo de media jornada como taquillero en un centro deportivo.

Líneas - Formación a Profesionales - Plan Autismo Castilla y León

Por fin sé lo que me ocurre, pero he pasado 35 años de mi vida, consultando de profesional en profesional sin que ninguno fuera capaz de dar un nombre que explicara todas mis dificultades.

TDAH (Trastorno de Deficit de Atención e Hiperactividad), fobia a las escaleras, dificultades para aprender, incluso algunos mucho peor, porque lo resumían en que yo era un vago o que mis problemas solo estaban en la cabeza de mi madre.

Yo intentaba seguir sus orientaciones, pero ninguna parecía ayudarme, y esto me creaba una gran frustración.

En el área de la salud, no tuve un diagnóstico claro . Y eso que acudí tanto al ámbito público, como al privado.

Probablemente las pruebas que me administraban no eran lo suficientemente específicas de los problemas que manifestaba y, los profesionales con los que me encontraba, tampoco sabían llegar a mí, y lo que dificultaba que pudiera trasmitirles de la manera más adecuada todo lo que me pasaba.

En general, he sentido que estos profesionales, en el mejor de los casos no me entendían, y en el peor de los casos trataban con escepticismo mi condición.

Esto me ha obligado a realizar un peregrinaje de especialista en especialista, encontrándome casi siempre con profesionales demasiado directivos, que sentía que situaban toda la responsabilidad en mí, es decir, todo el tiempo me decían lo que tenía que hacer, sin pararse a ver por qué no lo hacía o que dificultades tenía en lograrlo.

En la mayor parte de los casos terminaba las sesiones con angustia que me hacía ser cada vez más reticente a ver al profesional de nuevo.

En el momento en el que cursé mis estudios era el final de la EGB y el principio de la ESO, y entonces no se contemplaban los apoyos para adaptar el proceso de enseñanza de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, tal y como los conocemos ahora. Así que, como podéis imaginaros, yo no recibí ninguna adaptación.

En general, mis profesores, tampoco fueron de gran ayuda. Unos me hacían sentir que todo era culpa mía, que necesitaba estudiar más y nunca se plantearon de dónde venían estos problemas. Otros, sencillamente, parecían no saber muy bien cómo actuar.

En general, mi etapa escolar fue dura, me sentí muy desprotegido, por eso ahora la tengo como un agujero negro en mi memoria en el que prefiero no entrar.

Toda mi trayectoria en la etapa juvenil ha trascurrido sin un diagnóstico definitivo y con muchas dificultades sin respuesta, y creo que esto ha podido influir en las escasas oportunidades laborales que he tenido.

En las pocas opciones laborales que me he encontrado, y en los escasos trabajos que finalmente he conseguido, las dificultades para mantenerlos han sido enormes, y me he pasado el tiempo cambiando continuamente de trabajo.

De hecho, conseguí aprobar una oposición y entré a trabajar en el área de limpieza, pero desde el principio dijeron que no iba a pasar el periodo de prueba. Y así fue, no supieron darme los apoyos que necesitaba, ¿cómo van a hacerlo si ni siquiera tenía un diagnóstico afinado que pudiera servir de guía? No obstante, tampoco sé si esto hubiera ayudado, porque en el resto de los empleos que he tenido, la poca ayuda que me han prestado, casi siempre iba muy desorientada.

En el área de servicios sociales, siempre he sentido que no me entendían.

Las preguntas que, todavía a día de hoy me hacen, están poco relacionadas con mi situación y eso hace que me cueste mucho dar una respuesta. Supongo que esto habrá influido en que me denieguen el reconocimiento de dependencia cada vez que lo he solicitado.

El reconocimiento de discapacidad si lo tengo, de hecho, recuerdo que cuando me lo dieron, no tuve una sensación negativa, sino que lo que pensé fue, “con este porcentaje de discapacidad…yo lo que tengo es mucho mérito por haber llegado hasta aquí”.

En general, siempre he tenido la sensación de que los profesionales a los que acudía, no me entendían y por tanto no podían ayudarme. Esto me ha llenado de inseguridad y frustración.

Soy Jorge, una persona con autismo.

Campaña “12 MESES 12 LÍNEAS”

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Plan de acción para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de Castilla y León.

”Soy una persona con autismo ¿qué puedes hacer tú?”

El Plan de acción para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de Castilla y León fue aprobado el pasado 2 de abril, Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, por la consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, Educación, Empleo y Sanidad de la Junta de Castilla y León.

 

Para dar difusión a dicho plan, Federación va a desarrollar una campaña de comunicación a lo largo de este año 2020, bajo el lema 12 meses, 12 líneas, de forma que cada mes se dará a conocer una de las 12 líneas del plan.

Campaña 12 meses 12 líneas, plan de autismo en Castilla y León

Soy una persona con autismo, ¿qué puedes hacer tú?

El hilo conductor de la campaña es “Soy una persona con autismo, ¿qué puedes hacer tú?, ya que la idea clave a transmitir es la responsabilidad social que tenemos todos en la mejora de la calidad de vida de las personas con TEA. Cada uno de nosotros, desde nuestro rol, podemos llevar a cabo pequeñas acciones en cada una de las líneas del plan, que supondrán un paso que nos acerque a nuestra meta final: MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON TEA.

Hemos querido realizar una campaña participativa, que cuente con la implicación de la sociedad. Por ello, cada mes compartiremos el testimonio y experiencia de una persona con autismo, enmarcada en la línea del plan correspondiente, seguido de la pregunta ¿Qué puedes hacer tú?, para que nuestros seguidores participen ofreciéndonos sus iniciativas y sugerencias sobre las diversas actuaciones que podrían llevarse a cabo para prevenir, dar respuesta o minimizar algunas situaciones problemáticas a las que usualmente suelen enfrentarse personas con TEA y que quedan ejemplificadas en dicho testimonio.

Enero

Formación a Profesionales

#PlanTEAtelo

Febrero

Investigación

#PlanTEAtelo

Marzo

Detección y Diagnóstico

#PlanTEAtelo

Abril

Sensibilización y Concienciación

#PlanTEAtelo

Mayo

Justicia y Empoderamiento de Derechos

#PlanTEAtelo

Junio

Salud y asistencia sanitaria

#PlanTEAtelo

Julio

Empleo

#PlanTEAtelo

Agosto

Atención Temprana

#PlanTEAtelo

Septiembre

Accesibilidad

#PlanTEAtelo

Octubre

Apoyo a Familias

#PlanTEAtelo

Noviembre

Educación

#PlanTEAtelo

Diciembre

Vida independiente

#PlanTEAtelo

Plan de acción para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de Castilla y León.

Este plan fue aprobado el pasado 2 de abril, Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, por la consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, Educación, Empleo y Sanidad de la Junta de Castilla y León, tomando como referencia la “Estrategia Española en TEA”, aprobada por el Consejo de Ministros el 6 de noviembre de 2015 y el “Plan Estratégico de Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad” de Castilla y León 2016-2020 .

El Plan de Acción contempla 12 líneas estratégicas de acción, 4 líneas transversales (Sensibilización y concienciación, Accesibilidad, Investigación y Formación de profesionales) y 8 líneas específicas (Detección y diagnóstico, Atención temprana, Salud y asistencia sanitaria, Educación, Empleo, Vida Independiente, Justicia y empoderamiento de Derechos y Apoyo a Familias).

Para Federación Autismo Castilla y León, la aprobación de este plan responde a una demanda histórica del movimiento asociativo que permitirá avanzar en la mejora de la calidad de vida y en el disfrute efectivo de los derechos de las personas con TEA y sus familias; un colectivo con un índice de prevalencia qua ha aumentado significativamente en los últimos 40 años, y que se sitúa en 1 caso por cada 100 nacimientos, que cifrarían en más de 450.000 el número de personas con TEA en España. Una cifra que se eleva al millón si incluimos a las familias, agentes principales en las vidas de las personas con TEA.

Treasure Rangers, el videojuego inclusivo que visibiliza el autismo.

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Su principal objetivo es visibilizar y normalizar el autismo, además de promover su inclusión, la tolerancia y el respeto dentro de nuestra sociedad.

Sony Interactive Entertainment (SIE España) anuncia que, a partir de mañana, 17 de diciembre, estará disponible para PlayStation®4 Treasure Rangers un videojuego inclusivo que narra las aventuras de un grupo de cuatro amigos, en el que conoceremos a Randy, un chico con trastorno de espectro del autismo (TEA).

El videojuego ha sido desarrollado por el estudio vasco Relevo dentro del marco del programa PlayStation Talents Alianzas y, según la compañía, tiene como objetivo normalizar la realidad que viven las personas con autismo y demostrar que los videojuegos son una herramienta de transmisión de valores muy potente.

En la presentación, llevada a cabo en Madrid en la sede de la Confederación Autismo España, estaba presente el jefe del equipo de desarrollo del estudio Relevo, Jon Cortázar, padre de tres hijos, uno de ellos con trastorno del espectro del autismo (TEA). Según dijo, “Treasure Rangers no es el juego del autismo o un juego para personas con autismo, sino un juego en el que uno de los personajes presenta este trastorno y se integra perfectamente tanto en historia como en mecánicas de juego”.

Según añadió en este videojuego se muestra el autismo de manera diferente a la que nos suelen mostrar el cine o las series de televisión. “Casi siempre suelen mostrarse personas de altas capacidades, aun cuando hay muchos cuadros diferentes de autismo. Por eso en este caso mostramos, dentro de un grupo de amigos, a un niño con autismo, sin comunicación verbal y con dificultades para el procesamiento de los estímulos sensoriales, con el objetivo de favorecer la inclusión y el conocimiento de la amplia variabilidad existente en el autismo. La clave es que este chico es tan importante como el resto de los personajes y es necesario para, trabajando en equipo, resolver los misterios y pruebas que plantea el juego”, explicó.

Para este proyecto, PlayStation ha contado con el apoyo de Confederación Autismo España, una organización de ámbito estatal que representa a entidades de acción social promovidas por familiares de personas con trastorno del espectro del autismo (TEA) que facilitan apoyos y servicios específicos y especializados para personas con este tipo de trastorno y sus familias. La responsable de Comunicación y Relaciones Institucionales de la entidad, Amparo Rey, cree que “el hecho de que PlayStation apueste por un jugador que a partir de sus características sea imprescindible para lograr el objetivo del juego resulta muy importante ya que enfoca la discapacidad desde la capacidad, no desde las dificultades. Por tanto, resulta verdaderamente valioso, porque los jugadores que se acerquen a este juego lo verán desde una perspectiva real pero positiva”.

Con este proyecto queremos visibilizar el autismo mostrando una representación diferente a la que estamos acostumbrados en otras ramas del entretenimiento, en la que casi siempre suelen mostrarse personas de altas capacidades, aun cuando hay muchos cuadros diferentes de autismo”.

Federación Autismo Castilla y León se suma al manifiesto del CERMI Castilla y León con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad

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Bajo el “SOS soledad, yo también cuento” el manifiesto alerta de que las mujeres con discapacidad sufren en mayor medida este creciente problema

Jorge Armiñanzas Castillo, persona con Autismo de la asociación Autismo Valladolid ha puesto voz al manifiesto con motivo del Día Internacional y Europeo de las Personas con Discapacidad.

El Comité de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad de Castilla y León (CERMI Castilla y León) ha celebrado este martes, 3 de diciembre a las 10 horas, un acto en la sede del CERMI Castilla y León, con la lectura del manifiesto del CERMI Castilla y León y Fundación CERMI Mujeres que este año versa sobre la soledad no elegida de las personas con discapacidad, con motivo del Día Internacional y Europeo de las Personas con Discapacidad, reclaman el impulso de estrategias adecuadas que sirvan para mitigar el “gran mal del aislamiento social, que devasta a las personas con discapacidad”.

La lectura del manifiesto ha sido realizada por Jorge Armiñanzas Castillo personas con TEA de Autismo Valladolid, acompañado por Juan Pérez Sánchez, presidente del CERMI Castilla y León, Rosa Mª Rubio, presidenta del Consejo territorial de la ONCE en Castilla y León, Begoña Grijalvo, directora regional de Inserta Empleo de Castilla y León, entidad de Fundación ONCE, Luis Alberto redondo , presidente de FAPSCYL , Clara Torrellas, directora técnica de Federación Autismo Castilla y León y Raquel Aceves, Gerente de ASPACE Castilla y León .

El movimiento del CERMI apela a la toma de conciencia de este creciente problema social, el de la soledad no querida, y convoca a la acción pública y cívica para que con la aportación de todas las personas, también las que presentamos una discapacidad, hagamos de la vida en comunidad, sin restricciones, una experiencia rica, decente, intensa y extensa. Con la participación de las mujeres y hombres con discapacidad, sin aislamiento ni soledad forzosa, haciendo realidad la inclusión, se producirá una enorme mejora personal y colectiva.

MANIFIESTO Día Internacional y Europeo de las Personas con Discapacidad.

La soledad no deseada es una de las lacras de las sociedades llamadas a sí mismas avanzadas. Las mujeres y hombres con discapacidad se enfrenten en su día a día a situaciones de aislamiento social, de separación de la vida en comunidad, que provocan mayores dosis de soledad forzosa. Las causas de esta soledad son muchas y acumulativas: la falta de accesibilidad de los entornos, productos y servicios; la imposibilidad o la dificultad extrema de ejercer los derechos fundamentales; la inactividad obligada; la ausencia extendida de apoyos para una autonomía personal efectiva; residir en medios con escasez de recursos por la deficiente y no equitativa distribución de los mismos, como es el rural; la pervivencia en el imaginario social de actitudes reticentes y negativas sobre el valor de las personas con discapacidad, etc. En definitiva, la exclusión y la discriminación estructurales hacia este grupo ciudadano intensifican la soledad forzosa.

La soledad no querida en este grupo social no es uniforme. Las personas con discapacidad en mayor riesgo de exclusión son quienes más expuestas están a la soledad no deseada: personas mayores, infancia víctima de violencia, personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, o con problemas de salud mental, con discapacidades sobrevenidas en la vida adulta o en la edad avanzada; y en general aquellas con grandes necesidades de apoyo para su autonomía. Factores como el género, la edad, el tipo de discapacidad, la procedencia y el lugar de residencia, entre otras, provocan más soledad. Todo lo anterior se multiplica, si se trata de mujeres con discapacidad, consideradas desde cualquier perspectiva interseccional: la soledad no deseada tiene rostro preferente de mujer.

Según los estudios sociológicos disponibles, más de un 20 por ciento de las personas con discapacidad viven solas y un 38 por ciento de estas personas viven en soledad no deseada. El 74 por ciento de las personas con discapacidad que viven solas son mujeres. La miseria relacional -la ausencia de vínculos y relaciones sociales intensas- es un hecho agravado respecto de las personas con discapacidad. La soledad no querida es un fenómeno en crecimiento, con un alto coste humano, social y sanitario, que ha de ser objeto transversal de acción de las políticas públicas, presentes y futuras.

La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad obliga a eliminar los estereotipos desfavorables hacia este grupo social, para lo cual los Estados han de accionar percepciones positivas y una mayor toma de conciencia sobre el valor intrínseco de las personas con discapacidad y de su contribución a la sociedad. Este tratado de derechos humanos gira en torno a dos valores irrenunciables, la inclusión y la vida en comunidad, herramientas ambas de las más poderosas para mitigar el aislamiento y la soledad no deseada de las personas con discapacidad. Además, la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas imponen que ninguna persona se quede al margen ni atrás.

SOS SOLEDAD

Porque vivo encerrada en mi casa sin ascensor…

Porque me he quedado sin amistades al tener que abandonar mi vivienda por no reunir condiciones de accesibilidad adecuadas a mi nueva situación de discapacidad…

Porque me quedo aislada en las conversaciones, no puedo acceder a la información ni comunicarme…

Porque no puedo trabajar…

Porque soy una mujer mayor con discapacidad y no me permiten tener el control de mi vida…

Porque nunca se cuenta conmigo, jamás se me pregunta qué me gusta o qué me apetece…

Porque soy mayor y tengo una discapacidad y no dispongo de apoyos para desenvolverme como me gustaría…

Porque dependo de otros para todas las actividades de la vida y mi voluntad es negada…

Porque no dispongo de asistente personal…

Porque en mi escuela sufro acoso escolar por razón de discapacidad…

Porque no puedo o no me dejan practicar mi deporte favorito…

Porque tengo que renunciar al ocio y a la cultura por falta de accesibilidad, no solo de los recintos, sino también de las películas y el teatro…

Porque vivo en un entorno rural y no tengo acceso a ningún recurso…

Porque tengo una discapacidad y vivo en la calle…

Porque la gente no sabe y no quiere relacionarse conmigo…

Porque les parezco una persona rara…

Porque tengo una discapacidad y por ello se ponen en cuestión mis decisiones…

Por estas situaciones y otras parecidas que vivimos diariamente, las mujeres y los hombres con discapacidad, y sus familias, alzamos nuestras voces para gritar:

SOS SOLEDAD, yo también cuento

Y reclamamos la movilización pública y ciudadana para con las estrategias adecuadas mitigar el gran mal del aislamiento social que devasta a las personas con discapacidad, a través de iniciativas como:

  • Dotar de accesibilidad universal a los entornos, productos y servicios, comenzando por la vivienda, para que las personas con discapacidad no tengan dificultades añadidas de relación y participación sociales. Sin barreras, la amenaza de la soledad no querida se reduciría mucho.
  • Medidas vigorosas para disminuir la inactividad y el desempleo entre las personas con discapacidad. A más inclusión laboral y trabajo digno, los vínculos y las relaciones aumentan.
  • Adopción de una Estrategia Estatal de Inclusión en la Comunidad que permita a las personas institucionalizadas vivir según sus propios deseos y preferencias, acogiéndose a fórmulas de vida inclusivas en la comunidad.
  • Ofrecer a las personas con discapacidad y a sus familias prestaciones y servicios suficientes que promuevan la autonomía personal y potencien el desarrollo de una vida independiente.
  • Impulso de campañas de toma de conciencia pública dirigidas a eliminar los estereotipos negativos hacia las personas con discapacidad, con un enfoque colaborativo entre la sociedad civil organizada, los poderes públicos y los medios de comunicación.
  • Contar con programas de apoyo y acompañamiento a familias de personas con discapacidad, especialmente en el momento de la aparición o conocimiento de la discapacidad y durante la primera infancia, si esta se adquiere al principio de la vida.
  • Puesta en práctica real de iniciativas y programas de prevención de las situaciones de abuso y acoso escolares hacia el alumnado, especialmente si este presenta alguna discapacidad.
  • Despliegue de programas activos dirigidos a personas con discapacidad con objeto de favorecer y reforzar las redes sociales y vecinales.
  • Establecimiento de soluciones que apliquen la transformación digital al acompañamiento y empoderamiento de las personas mayores con discapacidad, con un enfoque colaborativo intergeneracional.
  • Medidas para fomentar el voluntariado activo de las mujeres y los hombres con discapacidad, estimulando su espíritu de agentes de voluntariado por sí mismas y de participación social plena, como vías de tejer relaciones sociales y abandonar la soledad.
  • Aprobación de una Estrategia Nacional de Desarrollo Rural Inclusivo que tenga en cuenta a las personas con discapacidad que residen en el entorno rural en España, mejorando su participación, acceso a derechos y bienestar social.
  • Formación de los equipos profesionales de los servicios públicos que facilite la detección e intervención en las situaciones de soledad no querida de las personas con discapacidad.
  • Contar con información plenamente accesible sobre los recursos disponibles en el ámbito de la soledad no deseada para las personas con discapacidad.
  • Confección de estudios e investigaciones sobre la soledad no deseada en las personas con discapacidad.

Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

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Federación Autismo Castilla y León participó el pasado lunes, 25 de noviembre, en el Taller Violencia Cero “Identifica, Detecta, Actúa”, organizado con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, día 26 de noviembre.

Esta jornada organizada por las entidades que forman la comisión de la Mujer de Cermi Castilla y León, ha contado con la colaboración de la Fundación CERMI Mujeres para que, a través de su experiencia, contribuyan al empoderamiento de las mujeres con discapacidad, y gracias al apoyo de Obra Social La Caixa.

Este taller surge con el objetivo de facilitar a las mujeres con discapacidad información accesible sobre sus derechos, sobre los tipos de violencia y proporcionarles herramientas para identificar su situación.

Además, bajo el lema “#Niunamenos”, se ha creado un vídeo donde diferentes personas con discapacidad pertenecientes a las entidades del CERMI Castilla y León han alzado la voz con motivo de este día, entre ellas y representando a las mujeres con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) ha participado Sofía Mediavilla de la asociación Autismo Valladolid.

Vídeo “Las mujeres con discapacidad decirmos #Niunamenos”

Este año se celebra el 40 aniversario de la adopción de la Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW) y en su Preámbulo reconoce explícitamente que las mujeres siguen siendo objeto de importantes discriminaciones y subraya que esa discriminación viola los principios de la igualdad de derechos y del respeto de la dignidad humana.

Federación Autismo Castilla y León se suma a las reivindicaciones del manifiesto realizado por la Fundación CERMI Mujer que denuncia la situación en la que se encuentran miles de mujeres con discapacidad que sobreviven a la violencia de género en todas sus manifestaciones: violencia económica, violencia laboral, violencia institucional, violencia psicológica, violencia física, violencia sexual, violencia simbólica…

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